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“这位是我们导演系毕业的王博老师，大家欢迎王老师！”班主任郑璃说道。
“啪！啪！啪！……”热烈的鼓掌声，响彻教室。
王老师从座位上站起身，来到讲台中间位置。拉过旁边的移动白板，写上自己的名字，“王博”。
“大家好！我叫王博。你们的影片分析课，是我来教的。基本是你们的主课，每周都有我的课。我的字，写的不好。本来我家隔壁邻居是个叫书法的，都上过央视什么的。结果我进去一看，都和我家孩子一样大。我转了一圈，就出来了。”
学生们发出一阵哄笑。
等学生们笑声止住，王老师继续讲着，“遇到我不会写的字，我就写拼音。大家将就一下。要是看不懂，或者看不清，别不好意思，开口问我。”
学生们再次发出一阵笑声。
“这种提笔忘事，在现在机器化的年代很正常……”王老师说完这些，开始正式上课。“我上课没有ppt课件，东西都在这里呢！”说着王老师指了指，自己的脑袋。“你们当中有想做导演的，举手我看看。”
阿九举起自己的手，还左右看看，还有谁举起手。举手的人不多，大概5分之一左右。
“有想做编剧的举手，我看看。”王老师说完，站在前面等待着。
阿九放下手，有几个同学，举起手。
“想当编剧还想当导演，是对的。”王老师在前面一边走动，一边说道，“现在不是流行一句话吗？‘不想当编剧的导演，不是好演员。’”
学生们再次哄笑。
“你们当中，有拍过片的吗？举手我看看。”
又有几个学生举起手。
“你们知道视听元素都有哪些吗？”王老师停止走动，站在讲台中间，问道，“别怕说错！想说什么说什么？”
“光线。”
“色彩。”
“光、色。还有什么？”王老师再次问道。
“人物。”
“场景。”
“还有呢？”王老师继续追问。
学生们无人说话。
“还有道具，也就是物。还有气氛、影调、风、雪、雨、雾、晨、昏、日、夜。”王老师边在白板上书写，边补充道，“一个电影除了视听元素，还有什么？”
学生们再次沉默。
“一场戏由什么构成？”王老师站在讲台上，看着下面的学生们，再次问道。
“分镜。”
“对！由单镜头构成。”王老师又开始在白板上，写下“单镜头”三个字。“那么单镜头，由什么组成？”
“景别。”
“对！景别。”王老师在单镜头后面，继续写着。“还有什么？平着拍、仰着拍，这叫什么？”
“角度。”
“对！还有角度。除了角度呢？你是固定机位，还是推、拉、摇、移、跟？这叫什么？”王老师停止写字，看着学生们问道。
“镜头运动。”
“除了镜头运动，还有人物运动。我们这里统称运动。”王老师写完字，转身面对学生们。“单镜头，由景别、角度、运动构成。记住了没？单镜头由哪些构成？”
“景别、角度……”阿九突然想不起第三个是什么，听到别人口中，说出运动，才想起第三个是什么。“景别、角度、运动。”阿九再次重复了一句。
“你们谁知道，景别有什么？”王老师好像知道，学生们要说什么，看着下面的学生们说道。
“特写、近景……”
“没了吗？”
“中近景。”
“哎！这样算，景别有多少种？”王老师机智的说道。
学生们一时呆住了，好像和平时学到的理论，不太一样。
“所以景别是分组的。特写组、近景组……”王老师在前面吧啦吧啦的说着。“讲解平面摄影景别和电影摄影的区别。一上午的课，讲的全是理论知识。还拿了几个视频，举例讲解。
中午出去吃饭，休息。下午又接着讲，还留了很多作业。一个10张照片，讲故事。一个小组项目准备。还有单镜头分析，每周两部影片，一句话鉴赏总结。阿九突然觉得，时间好像不够用，看着一堆作业要求，阿九有些烦闷。
“这位是我们导演系毕业的王博老师，大家欢迎王老师！”班主任郑璃说道。
“啪！啪！啪！……”热烈的鼓掌声，响彻教室。
王老师从座位上站起身，来到讲台中间位置。拉过旁边的移动白板，写上自己的名字，“王博”。
“大家好！我叫王博。你们的影片分析课，是我来教的。基本是你们的主课，每周都有我的课。我的字，写的不好。本来我家隔壁邻居是个叫书法的，都上过央视什么的。结果我进去一看，都和我家孩子一样大。我转了一圈，就出来了。”
学生们发出一阵哄笑。
等学生们笑声止住，王老师继续讲着，“遇到我不会写的字，我就写拼音。大家将就一下。要是看不懂，或者看不清，别不好意思，开口问我。”
学生们再次发出一阵笑声。
“这种提笔忘事，在现在机器化的年代很正常……”王老师说完这些，开始正式上课。“我上课没有ppt课件，东西都在这里呢！”说着王老师指了指，自己的脑袋。“你们当中有想做导演的，举手我看看。”
阿九举起自己的手，还左右看看，还有谁举起手。举手的人不多，大概5分之一左右。
“有想做编剧的举手，我看看。”王老师说完，站在前面等待着。
阿九放下手，有几个同学，举起手。
“想当编剧还想当导演，是对的。”王老师在前面一边走动，一边说道，“现在不是流行一句话吗？‘不想当编剧的导演，不是好演员。’”
学生们再次哄笑。
“你们当中，有拍过片的吗？举手我看看。”
又有几个学生举起手。
“你们知道视听元素都有哪些吗？”王老师停止走动，站在讲台中间，问道，“别怕说错！想说什么说什么？”
“光线。”
“色彩。”
“光、色。还有什么？”王老师再次问道。
“人物。”
“场景。”
“还有呢？”王老师继续追问。
学生们无人说话。
“还有道具，也就是物。还有气氛、影调、风、雪、雨、雾、晨、昏、日、夜。”王老师边在白板上书写，边补充道，“一个电影除了视听元素，还有什么？”
学生们再次沉默。
“一场戏由什么构成？”王老师站在讲台上，看着下面的学生们，再次问道。
“分镜。”
“对！由单镜头构成。”王老师又开始在白板上，写下“单镜头”三个字。“那么单镜头，由什么组成？”
“景别。”
“对！景别。”王老师在单镜头后面，继续写着。“还有什么？平着拍、仰着拍，这叫什么？”
“角度。”
“对！还有角度。除了角度呢？你是固定机位，还是推、拉、摇、移、跟？这叫什么？”王老师停止写字，看着学生们问道。
“镜头运动。”
“除了镜头运动，还有人物运动。我们这里统称运动。”王老师写完字，转身面对学生们。“单镜头，由景别、角度、运动构成。记住了没？单镜头由哪些构成？”
“景别、角度……”阿九突然想不起第三个是什么，听到别人口中，说出运动，才想起第三个是什么。“景别、角度、运动。”阿九再次重复了一句。
“你们谁知道，景别有什么？”王老师好像知道，学生们要说什么，看着下面的学生们说道。
“特写、近景……”
“没了吗？”
“中近景。”
“哎！这样算，景别有多少种？”王老师机智的说道。
学生们一时呆住了，好像和平时学到的理论，不太一样。
“所以景别是分组的。特写组、近景组……”王老师在前面吧啦吧啦的说着。“讲解平面摄影景别和电影摄影的区别。一上午的课，讲的全是理论知识。还拿了几个视频，举例讲解。
中午出去吃饭，休息。下午又接着讲，还留了很多作业。一个10张照片，讲故事。一个小组项目准备。还有单镜头分析，每周两部影片，一句话鉴赏总结。阿九突然觉得，时间好像不够用，看着一堆作业要求，阿九有些烦闷。