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“你能保证？”
“我能！”
彬来书记的脸色缓和下去，一小时前，他接到有关部门的报告，有人怀疑，这场火是人为因素造成的，吴潇潇拿火灾释放自己地不满，也想拿这场火给相关部门制造压力。黎江北这么一说，他放心了。
“好吧，你先回去，最近要加大工作力度，越是这个时候，越要发挥你委员的作用，长大不能乱，乱了我找你黎江北。还有，今天的谈话保密，不能外传。”
离开省委大院，黎江北的心，就不只是重了，是沉，是暗，是说不清道不明的灰，还夹杂着难以排开地愤怒！
造谣中伤，为什么总有人造谣中伤！
调研组的工作变得艰难，连着几天，黎江北他们都陷在火灾的调查中抽不出身。调查火灾本无可厚非，调查组个别人的工作作风却让人受不了，有人仿佛要借这场火，让已经困难重重地长江大学关门大吉。黎江北终于忍受不住，跑去见盛安仍。盛安仍刚刚从闸北新村回来，据说党校林教授冲搬迁工作领导小组发了火，还声称要找彬来书记告状。黎江北无心顾及这些，他现在只想尽快把长江大学这团火灭掉，两天来，调查组毫无原则的问话已伤及到不少教职员工的心，已有教职工开始向校方辞职。
“不能再这么下去，这么下去长大非乱不可。”黎江北跟盛安仍说。
盛安仍沉着脸，他没想到局面会这样，一场大火，突然把金江的空气点燃了，四处充斥着火药味。刚刚结束的闸北新村座谈会上，党校林教授意想不到地冲搬迁小组发难，对闸北高教新村建设中的诸多做法提出质疑，尤其土地征用与基本建设中的豪华之风，林教授提出的批评更多。这是盛安仍事先没想到地，可能在会的很多人，都没想到。盛安仍发现，林教授发火的时候，会场很多人绿了脸，教育厅长李希民几次想打断林教授，都被林教授固执地顶了回去。
看来，有些问题真是回避不了。你越想回避，它反而越冲着你来，躲都躲不开。盛安仍犹豫了，调研组要不要继续开展工作，怎么开展？如果过分地关注某件事情，势必会给调研工作带来阻力，也难保不偏离调研方向。一味回避，调研又会失去意义。很多问题都是由政策层面上引起的，却又不能在政策层面上解决，尺度真是不好掌握。
盛安仍想起之前跟彬来书记的一次交谈，谈到调研组下一步工作时，彬来书记委婉地说：“适当地介入一些具体问题，找找根源，会对调研有帮助。我个人也期望调研组能多花些精力，碰一些硬问题，敏感问题，帮我们会会诊，把把脉，共同改进工作中的不足。”
盛安仍笑道：“调研组哪有这个能力，单是政策层面上的问题，就够我们研究了。”
“哪些属于政策层面上的问题，哪些又不是，不好讲。有些事地确是由政策不到位引起地，但它会发展啊，发展中是不是掺杂了更多人为因素？你不碰它，这个疑点就打不开，区分起来就更难，那你的调研不就失去了真实性？”
彬来书记尽管说得很婉转，用词也颇为讲究，但，有层意思盛安仍还是明确感觉了出来，彬来书记是想借调研组地力。
难道他也有难处，或者……
黎江北又说：“眼下长大学生停课，他们连去的地方都没有，教职工更是人心惶惶，这样下去，不等我们把问题查实，长大就自行解散了。”
一句话猛地触痛了盛安仍，是啊，都说要完善制度，配套政策，政策是用来干啥的，不就是为了学生更好地受教育么！
“这样吧，黎委员，我们先集中精力，配合省上有关部门，把长大眼前这些困难解决了。有两个原则，第一，课不能停，教师队伍不能散，教学还有期末考试，一定要按期进行。第二，学生马上要放暑假，这个时候尤其要做好学生的思想工作。俗话说好事不出门，坏事传千里，几千名学生，就是几千名宣传员，他们要是乱说起来，影响可就大得不得了。”
“难啊，总不能拿纸把他们的嘴封起来。”（未完待续）
“你能保证？”
“我能！”
彬来书记的脸色缓和下去，一小时前，他接到有关部门的报告，有人怀疑，这场火是人为因素造成的，吴潇潇拿火灾释放自己地不满，也想拿这场火给相关部门制造压力。黎江北这么一说，他放心了。
“好吧，你先回去，最近要加大工作力度，越是这个时候，越要发挥你委员的作用，长大不能乱，乱了我找你黎江北。还有，今天的谈话保密，不能外传。”
离开省委大院，黎江北的心，就不只是重了，是沉，是暗，是说不清道不明的灰，还夹杂着难以排开地愤怒！
造谣中伤，为什么总有人造谣中伤！
调研组的工作变得艰难，连着几天，黎江北他们都陷在火灾的调查中抽不出身。调查火灾本无可厚非，调查组个别人的工作作风却让人受不了，有人仿佛要借这场火，让已经困难重重地长江大学关门大吉。黎江北终于忍受不住，跑去见盛安仍。盛安仍刚刚从闸北新村回来，据说党校林教授冲搬迁工作领导小组发了火，还声称要找彬来书记告状。黎江北无心顾及这些，他现在只想尽快把长江大学这团火灭掉，两天来，调查组毫无原则的问话已伤及到不少教职员工的心，已有教职工开始向校方辞职。
“不能再这么下去，这么下去长大非乱不可。”黎江北跟盛安仍说。
盛安仍沉着脸，他没想到局面会这样，一场大火，突然把金江的空气点燃了，四处充斥着火药味。刚刚结束的闸北新村座谈会上，党校林教授意想不到地冲搬迁小组发难，对闸北高教新村建设中的诸多做法提出质疑，尤其土地征用与基本建设中的豪华之风，林教授提出的批评更多。这是盛安仍事先没想到地，可能在会的很多人，都没想到。盛安仍发现，林教授发火的时候，会场很多人绿了脸，教育厅长李希民几次想打断林教授，都被林教授固执地顶了回去。
看来，有些问题真是回避不了。你越想回避，它反而越冲着你来，躲都躲不开。盛安仍犹豫了，调研组要不要继续开展工作，怎么开展？如果过分地关注某件事情，势必会给调研工作带来阻力，也难保不偏离调研方向。一味回避，调研又会失去意义。很多问题都是由政策层面上引起的，却又不能在政策层面上解决，尺度真是不好掌握。
盛安仍想起之前跟彬来书记的一次交谈，谈到调研组下一步工作时，彬来书记委婉地说：“适当地介入一些具体问题，找找根源，会对调研有帮助。我个人也期望调研组能多花些精力，碰一些硬问题，敏感问题，帮我们会会诊，把把脉，共同改进工作中的不足。”
盛安仍笑道：“调研组哪有这个能力，单是政策层面上的问题，就够我们研究了。”
“哪些属于政策层面上的问题，哪些又不是，不好讲。有些事地确是由政策不到位引起地，但它会发展啊，发展中是不是掺杂了更多人为因素？你不碰它，这个疑点就打不开，区分起来就更难，那你的调研不就失去了真实性？”
彬来书记尽管说得很婉转，用词也颇为讲究，但，有层意思盛安仍还是明确感觉了出来，彬来书记是想借调研组地力。
难道他也有难处，或者……
黎江北又说：“眼下长大学生停课，他们连去的地方都没有，教职工更是人心惶惶，这样下去，不等我们把问题查实，长大就自行解散了。”
一句话猛地触痛了盛安仍，是啊，都说要完善制度，配套政策，政策是用来干啥的，不就是为了学生更好地受教育么！
“这样吧，黎委员，我们先集中精力，配合省上有关部门，把长大眼前这些困难解决了。有两个原则，第一，课不能停，教师队伍不能散，教学还有期末考试，一定要按期进行。第二，学生马上要放暑假，这个时候尤其要做好学生的思想工作。俗话说好事不出门，坏事传千里，几千名学生，就是几千名宣传员，他们要是乱说起来，影响可就大得不得了。”
“难啊，总不能拿纸把他们的嘴封起来。”（未完待续）