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    学神,学神,为何要和学霸抢道呢。

    跟随贾学姐,简单地熟悉了一下实验室,亲手体验了几个小实验后,林川回到教学实验室,大部分同学已经背了个七七八八。

    又等了几分钟后,林川来到仁大的第一节实验课,正式开始了。

    为了检验一下大家的基础操作水平,第一节实验课,张恒直接布置了一系列的实验项目。

    从电路构建,到液体测试,光路折射,所有考试相关的内容,一应俱全。

    没有演示,也没有讲解,实验就这样直接开始了。

    因为设备有限,实验室两人一组的。

    大家自由结合,叶浅溪轻轻抓了一下林川的衣角后,两人的小组关系瞬间定了下来。

    理论上,林川和叶浅溪因为没有上过实验课,最好找其他人合作,才能最快提高,但林川作为学神系统的拥有者,才懒得低头向其他人学习呢。

    纵然,实验班三十人中,除了林川和叶浅溪,其他人在学校都专门上过实验课。

    林川也懒得更换搭档。

    天赋全开,做就是了。

    ……

    张恒抓住刚出炉的花名册,巡视一周,发现大部分人都是熟手之后,心情大好。

    尤其是吴星川和欧千亦这一组,作为上届金牌,他实验做起来行云流水,没有丝毫的迟疑,比在实验室待了三年的研究生还要熟练。

    张恒把其他人都看了一遍后,才走到后排,去看林川和叶浅溪的操作。

    早在林川他们到来之前,张恒已经通过自己的学生,林川的物理老师,详细地了解过他们的学习情况,尤其是桐山中学的教学力量。

    明白他们对于实验室所需要遵守的规则,一无所知之后,才特意增加了背诵《实验室行为规范守则》这一项考核。

    明面上是保护其他同学,防止他们乱动实验器材引发实验事故,实际上敢来参加物理集训,准备参加复赛,进入省队的考生,都在实验室混了起码三个月,那些操作规程早就烂熟于心。

    只是没法用行为手册上的原话表达罢了。

    “林川,我特意安排人带你熟悉一下设备,你可不要因为实验做不出来,自暴自弃啊。”

    张恒一边腹语,一边低头望向林川和叶浅溪。

    惊讶得发现,情况和他想象的完全不一样。

    不管是显微镜,还是偏光仪。

    不管是移液枪,还是电阻器。

    在林川和叶浅溪手里,都十分乖巧,听话。

    安稳地呆在自己的位置上,贡献出标准的实验结果。

    和教科书一样标准的实验结果。

    这很不可思意。

    要知道教科书上的结果是理论结果,在现实生活中因为操作误差,仪器本身的误差,还有实验原材料本身的关系。

    实验结果往往会和标准答案略有出入。

    就好像测试电阻一样,因为电路所用的电池,在使用的过程中,电量消耗,电压降低,测出来的电阻和计算时的电阻,势必会有差值。

    但,林川和叶浅溪一起组建的电路,测出来的电阻和... -->>

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