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缺陷．传统的观念已经根深蒂固，教育的统一化和规范化实际上是对学生的一种障隘和封闭．单一的教学方式和单一课本知识，形成了教死书，死教书，和读死书和死读书的这样一个规律．书本里面的知识隔开了与外界一切活的联系，从幼儿园到小学，依次上去，所学的无非就是里面紧有的那一点点的认识，对外在的事物全然不知，以分数来定位的模式，形成了只有记忆的死脑筋，脑袋里以渐渐的被那些毫无帮助的东西充实着，每个人都有个性，自主，和独自喜好的事物．而教育刚好把这些给抹杀掉，使学生在掌握知识是首先就丢掉了自我，成了一个只为记忆而存在的群体，像一个机器一样，能制造出的也只有那些个零件，失去了想象．
二，学校
学校原本是培养人才的地方，而现在学校成了一件盈利的事物．学校打着半真半假的旗号，大量招人，有些学校每班的人数在８０人以上，这样的教育如何能有好的质量，教学质量的及差和老师的敷衍，以及校规的不严厉，学生的教育不到位，致使学生频繁的打架，群斗．以及犯罪．而所谓的校长，老师，不做任何的惩罚，没有一丝反思．事情一出在出，一犯在犯．而过几年，就换一轮．这样如流水式的过程，导致学生，家长，和学校形成了３方面都不约束的行为．德，智，体，美，劳．要求全面发展的学校，最后出来却一个也不是．．而还有一些更荒诞的学校，课没上过一节，好不容易上的也是考试．学校的变质无疑贬低了学生对学习的兴趣．现在学校所形成的教育紧紧只是在围着生存而存在的教学体制，埋掉了教学的真正意义．
三．老师和学生
老师教，学生就学，老师不教，学生就不学．也就是说，老师说要做什么，学生就跟着做什么．如同在同一个机器上，老师是开关，学生是齿轮，老师开关一开，学生就转，老师开关一关，学生就停止，如果老师永远也不开开关，那么学生是不是永远都待在那里等着生锈呢？就这样，反反复复，老师已经熟悉了机器的一切，而学生紧紧知道了挨着齿轮的那一小部分．学生完全丧失了自主和创新能力．
四，教育和社会
教育的不合理，出现大批，大批的同一专业的人，在当今这个社会，各个行业都保持着相对饱和的状态，那些大学生所学习的同专业的人，被成批成批的推了出来．从而出现了供大于求的现象，而教育已经把学生形成了一个单一的事物，对其它一无所知，也就是说，除了其本身专业以外，其它什么都不会．而所谓的专业并不专．制度和教学流程必须发生一些改变．学生本身也形成了一个规律，无法独立．现在学生又太过自由．导致学生更加一步一步的颓败．社会给学生带来极大的痛苦．他们开始效仿社会做一些可笑至及的事情，更加混乱的形成了一个外强中干的学校，而更多的人在里面渐渐的迷失掉了自我．青少年越来越多的犯罪，教育始终是个不小的问题．教育也在跟着社会的流动而变的麻木不仁．
教育，文学和社会，都是集中体现一个国家的状况．是密不可分的．由于人性的变异和过分的贪婪，不满足，致使形成现在这样一个物质社会，而教育也慢慢变的和社会的性质一样了，至于文学，已成为人们手中的废纸，总有一天也会同样被物质侵占．．．
文学起源于人类，是否也会毁在人类的手中.....?
我十一点多写完的时候，我告诉她。然后发到了她的邮箱里面就沉沉睡去。说实话，这篇论文写起来的确挺难的，我也是写写停停。耗时两个多小时才搞定的。不过，还好是写完了。唯一，不敢肯定的就是这篇文章会不会不符合她所要的标准。那样，我岂不是一个罪人了？那一晚，我带着期待和忐忑睡去.....
第二天我的内心仍十分的不安，不过由于还要工作，我并没有深入的思考这个问题。只能等到晚上回家之后才能知道这一切的结果。那一天时间过的很慢，不过还好太阳落山了。我快步的走回家去，打开电脑。然后，我就看到了令我满意的答案。只见她留言说“太经典了，我果然没有看错人'.后来，我又发现她也写了一篇论文。（未完待续）
缺陷．传统的观念已经根深蒂固，教育的统一化和规范化实际上是对学生的一种障隘和封闭．单一的教学方式和单一课本知识，形成了教死书，死教书，和读死书和死读书的这样一个规律．书本里面的知识隔开了与外界一切活的联系，从幼儿园到小学，依次上去，所学的无非就是里面紧有的那一点点的认识，对外在的事物全然不知，以分数来定位的模式，形成了只有记忆的死脑筋，脑袋里以渐渐的被那些毫无帮助的东西充实着，每个人都有个性，自主，和独自喜好的事物．而教育刚好把这些给抹杀掉，使学生在掌握知识是首先就丢掉了自我，成了一个只为记忆而存在的群体，像一个机器一样，能制造出的也只有那些个零件，失去了想象．
二，学校
学校原本是培养人才的地方，而现在学校成了一件盈利的事物．学校打着半真半假的旗号，大量招人，有些学校每班的人数在８０人以上，这样的教育如何能有好的质量，教学质量的及差和老师的敷衍，以及校规的不严厉，学生的教育不到位，致使学生频繁的打架，群斗．以及犯罪．而所谓的校长，老师，不做任何的惩罚，没有一丝反思．事情一出在出，一犯在犯．而过几年，就换一轮．这样如流水式的过程，导致学生，家长，和学校形成了３方面都不约束的行为．德，智，体，美，劳．要求全面发展的学校，最后出来却一个也不是．．而还有一些更荒诞的学校，课没上过一节，好不容易上的也是考试．学校的变质无疑贬低了学生对学习的兴趣．现在学校所形成的教育紧紧只是在围着生存而存在的教学体制，埋掉了教学的真正意义．
三．老师和学生
老师教，学生就学，老师不教，学生就不学．也就是说，老师说要做什么，学生就跟着做什么．如同在同一个机器上，老师是开关，学生是齿轮，老师开关一开，学生就转，老师开关一关，学生就停止，如果老师永远也不开开关，那么学生是不是永远都待在那里等着生锈呢？就这样，反反复复，老师已经熟悉了机器的一切，而学生紧紧知道了挨着齿轮的那一小部分．学生完全丧失了自主和创新能力．
四，教育和社会
教育的不合理，出现大批，大批的同一专业的人，在当今这个社会，各个行业都保持着相对饱和的状态，那些大学生所学习的同专业的人，被成批成批的推了出来．从而出现了供大于求的现象，而教育已经把学生形成了一个单一的事物，对其它一无所知，也就是说，除了其本身专业以外，其它什么都不会．而所谓的专业并不专．制度和教学流程必须发生一些改变．学生本身也形成了一个规律，无法独立．现在学生又太过自由．导致学生更加一步一步的颓败．社会给学生带来极大的痛苦．他们开始效仿社会做一些可笑至及的事情，更加混乱的形成了一个外强中干的学校，而更多的人在里面渐渐的迷失掉了自我．青少年越来越多的犯罪，教育始终是个不小的问题．教育也在跟着社会的流动而变的麻木不仁．
教育，文学和社会，都是集中体现一个国家的状况．是密不可分的．由于人性的变异和过分的贪婪，不满足，致使形成现在这样一个物质社会，而教育也慢慢变的和社会的性质一样了，至于文学，已成为人们手中的废纸，总有一天也会同样被物质侵占．．．
文学起源于人类，是否也会毁在人类的手中.....?
我十一点多写完的时候，我告诉她。然后发到了她的邮箱里面就沉沉睡去。说实话，这篇论文写起来的确挺难的，我也是写写停停。耗时两个多小时才搞定的。不过，还好是写完了。唯一，不敢肯定的就是这篇文章会不会不符合她所要的标准。那样，我岂不是一个罪人了？那一晚，我带着期待和忐忑睡去.....
第二天我的内心仍十分的不安，不过由于还要工作，我并没有深入的思考这个问题。只能等到晚上回家之后才能知道这一切的结果。那一天时间过的很慢，不过还好太阳落山了。我快步的走回家去，打开电脑。然后，我就看到了令我满意的答案。只见她留言说“太经典了，我果然没有看错人'.后来，我又发现她也写了一篇论文。（未完待续）