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愚昧带来狂信，然而愚昧的狂信阻碍文明发展。
启明是看不惯阻碍文明发展的愚昧狂信的，但在倒是需要民众们的愚昧来传播信仰，不过等到信仰传播开了，启明要开展教育，启迪他们的智慧，只有文明自主的信仰才是牢不可破的。
“先期我们需要让民众们愚昧，等到信仰传播开了，我们就要开展教育，启迪他们的智慧，这样一来，才能更好的巩固我们的信仰……”
这边启明就短期的传教计划对林雷做了一个说明，让两人不会漫无目的的行事。另一边，村里的村民对这两个异教传道者，心里仍抱着犹疑不定的态度。
“莫格，真的让那些异教的信徒在我们村传教吗？宗教裁判所那边发现的话该怎么办？”丽沙担心这事暴露后，那么他们这些接纳异教徒的人，恐怕都要被宗教裁判所的人推上火刑架给烧死。
而连这么偏远的地区也知道光明教廷的宗教裁判所的存在，可见光明教廷的武力威慑，是何等的深入人心。
“不用担心！”莫格安慰着妻子，“宗教裁判所不会来这种偏远地区的，我们只需要看着他们能为我们带来什么就可以了。”
而不止莫格一家，其他村民也三三两两的就今天林雷和启明两人所展示的神迹进行着讨论：“你们说，今天的神迹究竟是不是真的呢？会不会他们只是魔法师，所谓的神迹是他们的魔法呢？”
“你看过什么魔法是能直接让粮食成熟的？有这种魔法的话，那些领主怎么不会使用呢？”
“也是！”提出问题的这人仔细一想，好像确实是这样：如果真有这种魔法的话，那些占地广袤的领主们，又怎么会放过这种这么方便的魔法呢？
由最初的怀疑，经过村民们的自我辩肯，谈论间慢慢接纳了林雷释放的就是神迹。与此同时林雷这边也感觉到断断续续，从虚空连接过来的信仰之线。
……
太阳升起，小小的只有七八十户的人家的村落中大人、青年男女都早早起来为农桑而忙碌了。之后渐渐地，在村落的中心处的那一片小小的广场上也围上了一群孩童，不过和过去自由玩耍不同，这一群孩童中间有两个年轻人，正在给他们教授通用语的文字。
启明和林雷已经这样有一段时间了。
而在教完文字课后就是讲述神话故事的时间，小孩子心智单纯，将信仰对象放到故事中，倒是能让他们向往而信仰上。
因为这个世界本身是有神的，所以神话故事刻意模糊了年代，而后两人以火焰中升华而来文明之神和从大地中升华而来的丰饶之神为主角编纂了一片创世神话。
“最初，世界一片混沌，没有上下，没有光暗，也没有万物生灵。直到有一天，地火水风撕裂了混沌，诞生出了万物；而后，火焰赋予了世界原初的动力，让这个世界有了光和热；大地沉降凝聚，形成了承载万物的基础；火焰烧灼着水，让水蒸腾化作了云雾，世界就有了降雨；大地承载着水，就有了江河湖海；风……”
随着神话故事的讲述，孩童们稚嫩的心灵中，逐渐建立起了模糊的世界观。
讲完了创世之初的故事，两人又给孩子们讲述起了神与神之间的爱恨情仇，有善神也有恶神，善恶的对立冲突，深刻的吸引着孩童们的注意力。
神话慢慢引到了丰饶之神和文明之神的身上，在神话故事中，两位神灵是志同道合的好友，也是同一神系的两位主神。在编纂的神话里，两位神一起结伴闯荡世界，诛杀恶神，拯救陷入苦难的生命。
其中丰饶之神给与众生不惧饥饿的神迹，文明之神给与众生发展的智慧。
通篇神话故事讲下来，让不少路过的少年少女都不由驻足聆听，这可比老生常谈的光明教廷教义、难得一遇的游吟诗人的故事有趣多了。
讲完了神话故事，本来这些小孩就应该散去了。但在这时，围着两个年轻人的一群小孩中，其中一个孩子掏出来一个木雕，对着穿黄衣服的年轻人急切的说：“大哥哥，大哥哥，我祈祷了好多天，今天终于可以展现出神迹了哦！”
“哇，真的么？”其他孩子听到这个小孩的话，顿时惊讶的围着他，“快给我们看看！”
对此林雷惊讶了一下，而后也点头鼓励。
见此，刚开始说话的小孩子，将手里的木雕紧紧握在手中，然后闭上眼睛开始念念有词地... -->>
愚昧带来狂信，然而愚昧的狂信阻碍文明发展。
启明是看不惯阻碍文明发展的愚昧狂信的，但在倒是需要民众们的愚昧来传播信仰，不过等到信仰传播开了，启明要开展教育，启迪他们的智慧，只有文明自主的信仰才是牢不可破的。
“先期我们需要让民众们愚昧，等到信仰传播开了，我们就要开展教育，启迪他们的智慧，这样一来，才能更好的巩固我们的信仰……”
这边启明就短期的传教计划对林雷做了一个说明，让两人不会漫无目的的行事。另一边，村里的村民对这两个异教传道者，心里仍抱着犹疑不定的态度。
“莫格，真的让那些异教的信徒在我们村传教吗？宗教裁判所那边发现的话该怎么办？”丽沙担心这事暴露后，那么他们这些接纳异教徒的人，恐怕都要被宗教裁判所的人推上火刑架给烧死。
而连这么偏远的地区也知道光明教廷的宗教裁判所的存在，可见光明教廷的武力威慑，是何等的深入人心。
“不用担心！”莫格安慰着妻子，“宗教裁判所不会来这种偏远地区的，我们只需要看着他们能为我们带来什么就可以了。”
而不止莫格一家，其他村民也三三两两的就今天林雷和启明两人所展示的神迹进行着讨论：“你们说，今天的神迹究竟是不是真的呢？会不会他们只是魔法师，所谓的神迹是他们的魔法呢？”
“你看过什么魔法是能直接让粮食成熟的？有这种魔法的话，那些领主怎么不会使用呢？”
“也是！”提出问题的这人仔细一想，好像确实是这样：如果真有这种魔法的话，那些占地广袤的领主们，又怎么会放过这种这么方便的魔法呢？
由最初的怀疑，经过村民们的自我辩肯，谈论间慢慢接纳了林雷释放的就是神迹。与此同时林雷这边也感觉到断断续续，从虚空连接过来的信仰之线。
……
太阳升起，小小的只有七八十户的人家的村落中大人、青年男女都早早起来为农桑而忙碌了。之后渐渐地，在村落的中心处的那一片小小的广场上也围上了一群孩童，不过和过去自由玩耍不同，这一群孩童中间有两个年轻人，正在给他们教授通用语的文字。
启明和林雷已经这样有一段时间了。
而在教完文字课后就是讲述神话故事的时间，小孩子心智单纯，将信仰对象放到故事中，倒是能让他们向往而信仰上。
因为这个世界本身是有神的，所以神话故事刻意模糊了年代，而后两人以火焰中升华而来文明之神和从大地中升华而来的丰饶之神为主角编纂了一片创世神话。
“最初，世界一片混沌，没有上下，没有光暗，也没有万物生灵。直到有一天，地火水风撕裂了混沌，诞生出了万物；而后，火焰赋予了世界原初的动力，让这个世界有了光和热；大地沉降凝聚，形成了承载万物的基础；火焰烧灼着水，让水蒸腾化作了云雾，世界就有了降雨；大地承载着水，就有了江河湖海；风……”
随着神话故事的讲述，孩童们稚嫩的心灵中，逐渐建立起了模糊的世界观。
讲完了创世之初的故事，两人又给孩子们讲述起了神与神之间的爱恨情仇，有善神也有恶神，善恶的对立冲突，深刻的吸引着孩童们的注意力。
神话慢慢引到了丰饶之神和文明之神的身上，在神话故事中，两位神灵是志同道合的好友，也是同一神系的两位主神。在编纂的神话里，两位神一起结伴闯荡世界，诛杀恶神，拯救陷入苦难的生命。
其中丰饶之神给与众生不惧饥饿的神迹，文明之神给与众生发展的智慧。
通篇神话故事讲下来，让不少路过的少年少女都不由驻足聆听，这可比老生常谈的光明教廷教义、难得一遇的游吟诗人的故事有趣多了。
讲完了神话故事，本来这些小孩就应该散去了。但在这时，围着两个年轻人的一群小孩中，其中一个孩子掏出来一个木雕，对着穿黄衣服的年轻人急切的说：“大哥哥，大哥哥，我祈祷了好多天，今天终于可以展现出神迹了哦！”
“哇，真的么？”其他孩子听到这个小孩的话，顿时惊讶的围着他，“快给我们看看！”
对此林雷惊讶了一下，而后也点头鼓励。
见此，刚开始说话的小孩子，将手里的木雕紧紧握在手中，然后闭上眼睛开始念念有词地... -->>
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