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成大嫂犹豫的结果就是，她将这件事告诉了自己的丈夫。
她还有一条理由，就是觉得小豪杰也知道自己管孔凌称作“大人大人”的，虽然有意叮嘱过，可还是担心小孩子会说漏嘴。
既然最后小豪的爹总是要知道的，还不如自己先去和他说一说，看看这件事她一个妇道人家做得对还是不对。如果不对，到底应该怎么办。
小豪杰的爹一听孩儿他娘说那一位这两天来给他们家小豪上课的人竟然是当朝的钦差大臣，当场就懵了，“是钦差大人？你为什么不早一些告诉我？还有，钦差大人为什么要来教我们家小豪读书呢？”
小豪的母亲想了一想，“我之所以不告诉你，是因为……前些天我去找小豪，看到他在和一个年轻的男的说话，我当时不知道那个人的身份，上去就推了一把，那人摔倒了，当场站都站不起来，那个人，就是钦差大人……”
她说完之后，小豪爹的脸色都变了，“然后呢？”
“然后，也没有什么事，钦差大人自己会去休息了几天，什么事情都没有，过了几天，我觉得挺过意不去的，就让小豪拿了一点我们家的吃的给钦差大人，算是赔礼道歉，再然后，他就跑来，说要教我们家小豪读书，可是说是怕你有压力，就不让我将他钦差大臣的身份告诉你。”
小豪的父亲听完这些话之后，点了点头，“原来是这样啊……”
他又问自己的妻子道，“孔大人有没有说，为什么来给我们家的小豪教书？”
“孔大人就说因为看到小豪这样子的年纪，有这么聪明，不读一点书很可惜，所以就亲自来教了。”
小豪父亲点了点头，说知道了。
可是实际上，他觉得，孔大人亲自上门来教自己家的孩子学字读文章，不仅仅是觉得这个孩子聪明但是没有机会学习什么的。
如果真的是这个原因，有心要帮助他们的话，完全可以找一所私塾将小豪杰放进去啊。
钦差大人亲自上阵，让人觉得事情并不是这么简单的。
而就在这个时候，孔凌也有了自己的一些想法。
首先，他想让更多的孩子都来成家，他一起给他们上课，其次，他觉得豪杰的父亲并非不通情理的人，他想将事情的始末了自己这么做的原因都跟他说一下。
不然的话，总觉得自己不是那么光明。
第二天，孔凌去给小豪杰上课的时候，便将自己的这些想法都说了出来。
让他没有想到的是，成豪杰的父亲，竟然非常理解简体字，也理解孔凌现在所处的位置，说这里的人虽然民风淳朴，但是在有些事情上面非常的固执，要将流传了这么久的文字突然进行改造，必然是一件非常难以执行的事情。
成豪杰的父亲不但同意自己的孩子去学习简体字，并且还说，等自己身体好一些了，也要学一学简体字。
孔凌非常非常感动。
真没有想到这个时候还能碰到这么理解自己、支持自己行动的人。
他那一天回去之后，马上开始誊抄一份繁简字的对照表，想要写完之后送给成豪杰的父亲。
另外，让附近没有办法上学的小孩子来他这里上课这件事情，也在成豪杰的父母的帮助下开始顺利开展开来。
起初，到成豪杰家里来上课的小孩子只有不到十个，半个月之后，就有将近三十个了。
事情的进展看起来非常顺利，孔凌在给孩子们教学的时候，借鉴了禹桓的那一套教学方法，即使小孩子顽皮，但是孔凌的客堂总算还是让他们觉得好玩不枯燥。
就这样，又过了一个月的样子，这个小课堂渐渐地越来越多的被周围的人所知晓。
郡守大人听说钦差大人开始当教书先生了，也并不觉得有什么奇怪的。
钦差大人到他们这里之后，因为没有办法推行简体字，工作没有办法顺利进行，然后郁郁不得志，想要通过教书，和小孩子相处排遣一下忧思，倒是再正常不过的事情了。
甚至，当郡守大人知道这个课堂就设在成豪杰小朋友家里的小院子，而天气不好的时候，他们只好挪一下地方，到一个储物间前面的小棚子里上课的时候，也曾提出可以盖一座教室出来。
成大嫂犹豫的结果就是，她将这件事告诉了自己的丈夫。
她还有一条理由，就是觉得小豪杰也知道自己管孔凌称作“大人大人”的，虽然有意叮嘱过，可还是担心小孩子会说漏嘴。
既然最后小豪的爹总是要知道的，还不如自己先去和他说一说，看看这件事她一个妇道人家做得对还是不对。如果不对，到底应该怎么办。
小豪杰的爹一听孩儿他娘说那一位这两天来给他们家小豪上课的人竟然是当朝的钦差大臣，当场就懵了，“是钦差大人？你为什么不早一些告诉我？还有，钦差大人为什么要来教我们家小豪读书呢？”
小豪的母亲想了一想，“我之所以不告诉你，是因为……前些天我去找小豪，看到他在和一个年轻的男的说话，我当时不知道那个人的身份，上去就推了一把，那人摔倒了，当场站都站不起来，那个人，就是钦差大人……”
她说完之后，小豪爹的脸色都变了，“然后呢？”
“然后，也没有什么事，钦差大人自己会去休息了几天，什么事情都没有，过了几天，我觉得挺过意不去的，就让小豪拿了一点我们家的吃的给钦差大人，算是赔礼道歉，再然后，他就跑来，说要教我们家小豪读书，可是说是怕你有压力，就不让我将他钦差大臣的身份告诉你。”
小豪的父亲听完这些话之后，点了点头，“原来是这样啊……”
他又问自己的妻子道，“孔大人有没有说，为什么来给我们家的小豪教书？”
“孔大人就说因为看到小豪这样子的年纪，有这么聪明，不读一点书很可惜，所以就亲自来教了。”
小豪父亲点了点头，说知道了。
可是实际上，他觉得，孔大人亲自上门来教自己家的孩子学字读文章，不仅仅是觉得这个孩子聪明但是没有机会学习什么的。
如果真的是这个原因，有心要帮助他们的话，完全可以找一所私塾将小豪杰放进去啊。
钦差大人亲自上阵，让人觉得事情并不是这么简单的。
而就在这个时候，孔凌也有了自己的一些想法。
首先，他想让更多的孩子都来成家，他一起给他们上课，其次，他觉得豪杰的父亲并非不通情理的人，他想将事情的始末了自己这么做的原因都跟他说一下。
不然的话，总觉得自己不是那么光明。
第二天，孔凌去给小豪杰上课的时候，便将自己的这些想法都说了出来。
让他没有想到的是，成豪杰的父亲，竟然非常理解简体字，也理解孔凌现在所处的位置，说这里的人虽然民风淳朴，但是在有些事情上面非常的固执，要将流传了这么久的文字突然进行改造，必然是一件非常难以执行的事情。
成豪杰的父亲不但同意自己的孩子去学习简体字，并且还说，等自己身体好一些了，也要学一学简体字。
孔凌非常非常感动。
真没有想到这个时候还能碰到这么理解自己、支持自己行动的人。
他那一天回去之后，马上开始誊抄一份繁简字的对照表，想要写完之后送给成豪杰的父亲。
另外，让附近没有办法上学的小孩子来他这里上课这件事情，也在成豪杰的父母的帮助下开始顺利开展开来。
起初，到成豪杰家里来上课的小孩子只有不到十个，半个月之后，就有将近三十个了。
事情的进展看起来非常顺利，孔凌在给孩子们教学的时候，借鉴了禹桓的那一套教学方法，即使小孩子顽皮，但是孔凌的客堂总算还是让他们觉得好玩不枯燥。
就这样，又过了一个月的样子，这个小课堂渐渐地越来越多的被周围的人所知晓。
郡守大人听说钦差大人开始当教书先生了，也并不觉得有什么奇怪的。
钦差大人到他们这里之后，因为没有办法推行简体字，工作没有办法顺利进行，然后郁郁不得志，想要通过教书，和小孩子相处排遣一下忧思，倒是再正常不过的事情了。
甚至，当郡守大人知道这个课堂就设在成豪杰小朋友家里的小院子，而天气不好的时候，他们只好挪一下地方，到一个储物间前面的小棚子里上课的时候，也曾提出可以盖一座教室出来。