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着三年c班。
“班主任是大竹平吉老师。这位大竹平吉老师现在在哪里？”
“大竹老师他”
校长一时语塞。吉敷看出来了，这位大竹老师一定还没有退休，因为照片上的他的年纪还不是很大。
校长那窘迫的神态很明显地表现在脸上。他半天没有言语，如果让大竹老师和这个刑警见面，到时候该怎么介绍呢？校长在脑内想象着两人会面时的场景。
“大竹平吉老师应该还学校任教吧。”
吉敷开口道。
“你有什么问题想向大竹老师请教的？”
校长觉得吉敷比较年轻，所以下意识地把他当成新任教师来问话了。
“也没什么，就随便问问。请问他今天在学校吗？”
“啊？哦！在的，大竹君还在学校。”
校长走神了，才反应过来。
“那我去教员室问一下，可以吗？”
“这个不知道他是不是在上课。”
校长歪着脑袋说。
“那我等他，请不用招呼我了。”
说完吉敷站了起来。他嘴里说着，请把这个借我用一下，也不等对方作答，手已经伸出去从校长怀里抢过那本毕业相册。
走出校长室，吉敷在走廊上站了一会儿，再拉开校长室的大门。面前神色慌张的校长像见了鬼一样正抓着听筒注视着自己。
吉敷苦笑了一声，便又把门关上。看来自己前脚刚走，后脚校长就拿起电话打到教员室下封口令。现在他打都打了，想要阻止也来不及了。
走廊左侧排列着几间教室，从里面只能听见老师说话的声音，他们应该是在上课。
有两三个男学生并排蹲在走廊上。
“怎么了？不去上课吗？”
吉敷盯着他们那刘海被剃得齐平的前额问道。
“要你管。”
他们其中一个小声说道。吉敷抿嘴一笑，他感到气血通畅，心情突然变得很好。看来当高中教师还挺有意思的。
“可以告诉我教员室在哪儿吗？”
吉敷问。
“我们也不知道。很久没来学校了。”
另一个开口说。他们说话不带关西腔，这让吉敷感到很奇怪。
教员室很好找，因为房门上挂着写有“教员室”三个字的木牌。吉敷走进室内，向门旁桌前的一位中年女教师询问哪一位是大竹平吉老师。女教师停下笔，用圆珠笔尖无言地指了指窗角的位置。
举目望去，教员室内人员稀少，但幸运的是，大竹老师正坐在位子上。看来他这时段没课。
从背影看，大竹老师的年纪已经非常大了。他消瘦的后背弯成了一张弓，头顶的白发也已经变得非常稀薄。
“您是大竹老师吗？”
吉敷在他背后开口问道。
“唔。”
大竹老师粗声回答道，他见吉敷拿出自己的证件，自我介绍说：“我是从东京一课来的，名叫吉敷，请多多关照。”便堆起笑容柔声细语地指着一张椅子对他说：
“来，请这边坐吧。”
大竹老师的眼睛很小，一笑起来就眯成了一条缝埋没在满脸的皱纹中。他的面颊极其消瘦，笑的时候整排牙齿就露在外面，其中有好几颗是金牙。金牙露出来的同时，那红红的牙肉也都露了出来。
他的头发差不多都掉光了，只有脑袋两侧还仅存这一些，但也只有那么零星的几挫。老师的嘴唇十分厚实，周围无精打采地长着几根白色的胡须。
大竹老师满面春风，笑口不绝，说话的声音也细细柔柔的。这样一位老师站在讲台上，想必会给人留下亲切、温柔的印象。
“其实我来的目的是想向您打听一个人。她叫笹森恭子，是昭和四十三年从贵校毕业的。”
吉敷直接表明了自己的来意，但他怕校长刚才已经向大竹老师打过了招呼，说有刑警要来找你问话，你说话的时候注意点。那他在回答自己的问题时，说不定会有所保留，这对自己的调查非常不利。
“哦哦，原来是为这事来的呀。”
大竹老师点点头，装出一副刚刚听说的样子。
“您还记得她吗？”
“呀，有点困难。你看我有这么多学生，而且还是二十多年前的事了。唉，我是真的记不起来了。你看他们变化这么大，就是站在我的面前，我也不一定认得。”
大竹老师无奈地摇摇头，他回答时的态度很好。吉敷不得已，只能取出死者的照片给他看。那是笹森恭子从绳索上放下来后拍的，那样子像是在睡觉，但说是“死相”更为贴切。
老师取出眼镜，戴上后仔细地看了一看，然后抬起头说：
“这人是我的学生？我还真记不得了。”
老师连想都没想就回答吉敷，看来他是早有准备，想用不记得来蒙混过关，那客客气气的态度可能也是演技吧。吉敷想了想，不排除有这样的可能。
于是吉敷又拿出那本毕业相册，翻到了三年c班那一页。物是人非，眼前的教师老得不成模样，他看看吉敷指着的那个女学生，仍旧抬起一张笑呵呵的脸对吉敷说：
“唉，您看我带过这么多毕业生，突然让我回忆一个二十多年前毕业的女学生，这实在有点”
“您就不能试着想想吗？总该有那么一点点的印象吧。”
听吉敷这么说，大竹老师变得越来越客气，他终于禁不住笑出声来。
“唉，您看这都是二十多年前的事了，这么多的学生里，您让我回忆其中的一个。我想不起来，这也不能怪我吧。这实在是”
“您误会了，我并没有怪您的意思，只是希望您能试着回忆一下。拜托了。”
“从刚才开始我就一直在回忆啊。但您看我都这把年纪了，记性差得离老年痴呆也没几步路。应该算得上是风烛残年吧。”
吉敷目不转睛地盯着老师，心想：“你根本就没在回忆嘛，只是一味地在逃避而已。”
接下来该怎么办呢？吉敷在想招法对付这种不合作的态度。对方大概以为再继续糊弄记几下，我就会打退堂鼓吧。
“那我们换个话题。请问大竹老师你是教哪一科的啊？”
“哎？我什么都教。”
就像蜡烛头上那被吹熄的火焰，大竹老师脸上的和气瞬间消失得一干二净。老人不带笑意的脸孔给人一种阴森的感觉。他没料到吉敷会转换话题，诧异之色溢于言表。
“什么都教？”
吉敷反问，他觉得这话很有意思，又不是小学，各科应该有各科专门的老师吧？
“是啊，我兼任学校的课外辅导员，有时候也教学生们做人的道理”
“哦，那您的专科是什么？”
“哎？这就难说了，也教古文，反正什么都教。”
“那现代语文也教吗？”
吉敷严肃地问道。现代语文是一个重点，他感觉自己接近问题的核心了。
“您教现代语文吗？”
“我的专科是古典文学。所以说，没错，您说的没错。既然古典能教，现代汉语也没问题啦。这不是明摆着的吗？您没异议吧？”
“没有。”
吉敷说。
“是吧，我觉得就是这样。”
大竹平吉这位语文教师如此断言道。
“那大竹老师您知道‘去ら化’吗？”
吉敷见缝插针。
“什么？‘去ら化’？”
大竹老师像鹦鹉那样反问。笑容一旦从他那皱成一团的脸上消失，就没有半点想要再次出现的意思。
“我告诉你，这世上有一些不美的语言。所以必须有人站出来排除这些不美的语言，保护日语不受到污染。这就是教授日语的人的义务。我说的没错吧？像你是个警察，你的义务就是抓捕罪犯，把坏人从社会上排除掉，守护这个美丽的社会。是这样吧？所以对我来说，如果发现了不美的语言，把他才能够日语中排除，难道这不是理所应当的吗？”
“就像警察那样？”
“哎？”
语文教师像在挑衅似的瞪着吉敷。他那双小眼睛里有愤怒的火焰在燃烧。
“‘去ら化’的词句就是不美的日语吗？”
“那还用说！”
他像在惨叫似的大声喊道。
“毋庸置疑，没有比‘去ら化’更肮脏的说法了。那是最下流，最低级的言词！难道你不这么认为吗？！”
“的确算不上是漂亮的日语。”
“就是啊！你说的没错！非常正确！”
“但还有比它更难听的说法啊。”
“这种事要说起来可就没个完咯。就像你是当警察的，你认为这坏人能捉得完吗？的确还有很多难听的说法和用词，但都大同小异，只能看一个排除一个。如果坏人捉不完，你也不至于就辞职不干了吧。”
吉敷点点头，他感觉真相呼之欲出。
“如果您的学生里有人说，或者写这种句子，您会怎么处理？”
“不作处理，顶多让他们注意。”
“就这样？”
“当然啦，不然你还想怎么样？”
“我还以为您会像警察那样行使自己的权利。”
“你这话是什么意思？你是说我干了什么吗？我可不记得对你说过这种话。”
下课铃声响了。
“下课了。接下来有我的课，我要预习一下教案。您还不走吗？”
大竹老师瓮声瓮气地说。
吉敷有些犹豫，但他还是站了起来。要想和这个老师近一步地深谈，貌似是不可能啦。不过已经得知笹森恭子毕业于三年c班，接下来只要去拜访c班的毕业生就行了。
在教室里上课的老师
们纷纷回到教员室。吉敷向一个较为年轻的老师询问哪里有复印机，他想把毕业相册上写有三年c班毕业生地址的那一页复印下来。
这时吉敷的背后突然窜出来一个人猛地用力抓住相册。吉敷一回头，见那人原来是大竹。他原来这么矮小，站起来居然连吉敷的肩膀都不到。
大竹脸色苍白，用不容分辩的口气大声叫嚷着说：
“这时学校重要的资料，赶快还给我们！”
“大竹先生，这涉及到某个凶杀案的调查，我只需要复印一页就还给你。希望希望您能够配合。”
“你有什么权利这样做！”
大竹像只怪鸟那样高声喊道。教员室内立刻变得鸦雀无声，所有在场的老师都注视着他们两人。
“你有什么权利夺走老人这小小的幸福？”
大竹这么说的时候，眼眶里渗出了泪水，而且摇摇晃晃地几乎就要摔倒。
“我没有夺走你的幸福，只不过想复印一下而已。”
“你这是犯罪！现在的学生呀，如果不给他们来这么一下，他们怎么会听你的！你这种没当过老师的小年轻又懂什么！你有什么资格对我说三道四啊！”大竹说了一通莫名其妙的话。吉敷呆立在原地不知该如何是好，他思量这是大竹在教员室里，花大心思演给众人看的一出戏。周围的老师听到他俩的对话，就像在看热闹似的围着吉敷和大竹议论纷纷。
在这出戏里，大竹打算将自己塑造成一个在无可奈何的情况下才对学生动怒的老教师，正在对吉敷这个不了解情况的小年轻严加指责。他这样做是想获得周围教师们的认可和同情。所有的戏码和台词，他都在短时间内想好了。
姜还是老的辣，大竹连时间也算好了。此时吉敷被下课后刚刚走进教员室的教师们给围了起来。
“这是学校的财产。”
一个中年教师冷静地说。
“也可以说是记录我们隐私的资料。如果你一定要看的话，请拿出相关文件来。”
吉敷料到现场变化会对自己不利，所以事先把食指夹在三年c班那一页，以便迅速翻开。看来早做准备是对的，有几个老师上前把手伸了过来，吉敷在推搡间迅速翻开相册，记住了第一个女生的姓名和住所。
秋田清见，神户市生田区北野町2-21-xx。刚记住，相册就被夺走了。
走出教员室，吉敷趁自己还没忘，赶忙把秋田清见的信息写在笔记本上。这是吉敷调查了半天获得的唯一一条线索。
着三年c班。
“班主任是大竹平吉老师。这位大竹平吉老师现在在哪里？”
“大竹老师他”
校长一时语塞。吉敷看出来了，这位大竹老师一定还没有退休，因为照片上的他的年纪还不是很大。
校长那窘迫的神态很明显地表现在脸上。他半天没有言语，如果让大竹老师和这个刑警见面，到时候该怎么介绍呢？校长在脑内想象着两人会面时的场景。
“大竹平吉老师应该还学校任教吧。”
吉敷开口道。
“你有什么问题想向大竹老师请教的？”
校长觉得吉敷比较年轻，所以下意识地把他当成新任教师来问话了。
“也没什么，就随便问问。请问他今天在学校吗？”
“啊？哦！在的，大竹君还在学校。”
校长走神了，才反应过来。
“那我去教员室问一下，可以吗？”
“这个不知道他是不是在上课。”
校长歪着脑袋说。
“那我等他，请不用招呼我了。”
说完吉敷站了起来。他嘴里说着，请把这个借我用一下，也不等对方作答，手已经伸出去从校长怀里抢过那本毕业相册。
走出校长室，吉敷在走廊上站了一会儿，再拉开校长室的大门。面前神色慌张的校长像见了鬼一样正抓着听筒注视着自己。
吉敷苦笑了一声，便又把门关上。看来自己前脚刚走，后脚校长就拿起电话打到教员室下封口令。现在他打都打了，想要阻止也来不及了。
走廊左侧排列着几间教室，从里面只能听见老师说话的声音，他们应该是在上课。
有两三个男学生并排蹲在走廊上。
“怎么了？不去上课吗？”
吉敷盯着他们那刘海被剃得齐平的前额问道。
“要你管。”
他们其中一个小声说道。吉敷抿嘴一笑，他感到气血通畅，心情突然变得很好。看来当高中教师还挺有意思的。
“可以告诉我教员室在哪儿吗？”
吉敷问。
“我们也不知道。很久没来学校了。”
另一个开口说。他们说话不带关西腔，这让吉敷感到很奇怪。
教员室很好找，因为房门上挂着写有“教员室”三个字的木牌。吉敷走进室内，向门旁桌前的一位中年女教师询问哪一位是大竹平吉老师。女教师停下笔，用圆珠笔尖无言地指了指窗角的位置。
举目望去，教员室内人员稀少，但幸运的是，大竹老师正坐在位子上。看来他这时段没课。
从背影看，大竹老师的年纪已经非常大了。他消瘦的后背弯成了一张弓，头顶的白发也已经变得非常稀薄。
“您是大竹老师吗？”
吉敷在他背后开口问道。
“唔。”
大竹老师粗声回答道，他见吉敷拿出自己的证件，自我介绍说：“我是从东京一课来的，名叫吉敷，请多多关照。”便堆起笑容柔声细语地指着一张椅子对他说：
“来，请这边坐吧。”
大竹老师的眼睛很小，一笑起来就眯成了一条缝埋没在满脸的皱纹中。他的面颊极其消瘦，笑的时候整排牙齿就露在外面，其中有好几颗是金牙。金牙露出来的同时，那红红的牙肉也都露了出来。
他的头发差不多都掉光了，只有脑袋两侧还仅存这一些，但也只有那么零星的几挫。老师的嘴唇十分厚实，周围无精打采地长着几根白色的胡须。
大竹老师满面春风，笑口不绝，说话的声音也细细柔柔的。这样一位老师站在讲台上，想必会给人留下亲切、温柔的印象。
“其实我来的目的是想向您打听一个人。她叫笹森恭子，是昭和四十三年从贵校毕业的。”
吉敷直接表明了自己的来意，但他怕校长刚才已经向大竹老师打过了招呼，说有刑警要来找你问话，你说话的时候注意点。那他在回答自己的问题时，说不定会有所保留，这对自己的调查非常不利。
“哦哦，原来是为这事来的呀。”
大竹老师点点头，装出一副刚刚听说的样子。
“您还记得她吗？”
“呀，有点困难。你看我有这么多学生，而且还是二十多年前的事了。唉，我是真的记不起来了。你看他们变化这么大，就是站在我的面前，我也不一定认得。”
大竹老师无奈地摇摇头，他回答时的态度很好。吉敷不得已，只能取出死者的照片给他看。那是笹森恭子从绳索上放下来后拍的，那样子像是在睡觉，但说是“死相”更为贴切。
老师取出眼镜，戴上后仔细地看了一看，然后抬起头说：
“这人是我的学生？我还真记不得了。”
老师连想都没想就回答吉敷，看来他是早有准备，想用不记得来蒙混过关，那客客气气的态度可能也是演技吧。吉敷想了想，不排除有这样的可能。
于是吉敷又拿出那本毕业相册，翻到了三年c班那一页。物是人非，眼前的教师老得不成模样，他看看吉敷指着的那个女学生，仍旧抬起一张笑呵呵的脸对吉敷说：
“唉，您看我带过这么多毕业生，突然让我回忆一个二十多年前毕业的女学生，这实在有点”
“您就不能试着想想吗？总该有那么一点点的印象吧。”
听吉敷这么说，大竹老师变得越来越客气，他终于禁不住笑出声来。
“唉，您看这都是二十多年前的事了，这么多的学生里，您让我回忆其中的一个。我想不起来，这也不能怪我吧。这实在是”
“您误会了，我并没有怪您的意思，只是希望您能试着回忆一下。拜托了。”
“从刚才开始我就一直在回忆啊。但您看我都这把年纪了，记性差得离老年痴呆也没几步路。应该算得上是风烛残年吧。”
吉敷目不转睛地盯着老师，心想：“你根本就没在回忆嘛，只是一味地在逃避而已。”
接下来该怎么办呢？吉敷在想招法对付这种不合作的态度。对方大概以为再继续糊弄记几下，我就会打退堂鼓吧。
“那我们换个话题。请问大竹老师你是教哪一科的啊？”
“哎？我什么都教。”
就像蜡烛头上那被吹熄的火焰，大竹老师脸上的和气瞬间消失得一干二净。老人不带笑意的脸孔给人一种阴森的感觉。他没料到吉敷会转换话题，诧异之色溢于言表。
“什么都教？”
吉敷反问，他觉得这话很有意思，又不是小学，各科应该有各科专门的老师吧？
“是啊，我兼任学校的课外辅导员，有时候也教学生们做人的道理”
“哦，那您的专科是什么？”
“哎？这就难说了，也教古文，反正什么都教。”
“那现代语文也教吗？”
吉敷严肃地问道。现代语文是一个重点，他感觉自己接近问题的核心了。
“您教现代语文吗？”
“我的专科是古典文学。所以说，没错，您说的没错。既然古典能教，现代汉语也没问题啦。这不是明摆着的吗？您没异议吧？”
“没有。”
吉敷说。
“是吧，我觉得就是这样。”
大竹平吉这位语文教师如此断言道。
“那大竹老师您知道‘去ら化’吗？”
吉敷见缝插针。
“什么？‘去ら化’？”
大竹老师像鹦鹉那样反问。笑容一旦从他那皱成一团的脸上消失，就没有半点想要再次出现的意思。
“我告诉你，这世上有一些不美的语言。所以必须有人站出来排除这些不美的语言，保护日语不受到污染。这就是教授日语的人的义务。我说的没错吧？像你是个警察，你的义务就是抓捕罪犯，把坏人从社会上排除掉，守护这个美丽的社会。是这样吧？所以对我来说，如果发现了不美的语言，把他才能够日语中排除，难道这不是理所应当的吗？”
“就像警察那样？”
“哎？”
语文教师像在挑衅似的瞪着吉敷。他那双小眼睛里有愤怒的火焰在燃烧。
“‘去ら化’的词句就是不美的日语吗？”
“那还用说！”
他像在惨叫似的大声喊道。
“毋庸置疑，没有比‘去ら化’更肮脏的说法了。那是最下流，最低级的言词！难道你不这么认为吗？！”
“的确算不上是漂亮的日语。”
“就是啊！你说的没错！非常正确！”
“但还有比它更难听的说法啊。”
“这种事要说起来可就没个完咯。就像你是当警察的，你认为这坏人能捉得完吗？的确还有很多难听的说法和用词，但都大同小异，只能看一个排除一个。如果坏人捉不完，你也不至于就辞职不干了吧。”
吉敷点点头，他感觉真相呼之欲出。
“如果您的学生里有人说，或者写这种句子，您会怎么处理？”
“不作处理，顶多让他们注意。”
“就这样？”
“当然啦，不然你还想怎么样？”
“我还以为您会像警察那样行使自己的权利。”
“你这话是什么意思？你是说我干了什么吗？我可不记得对你说过这种话。”
下课铃声响了。
“下课了。接下来有我的课，我要预习一下教案。您还不走吗？”
大竹老师瓮声瓮气地说。
吉敷有些犹豫，但他还是站了起来。要想和这个老师近一步地深谈，貌似是不可能啦。不过已经得知笹森恭子毕业于三年c班，接下来只要去拜访c班的毕业生就行了。
在教室里上课的老师
们纷纷回到教员室。吉敷向一个较为年轻的老师询问哪里有复印机，他想把毕业相册上写有三年c班毕业生地址的那一页复印下来。
这时吉敷的背后突然窜出来一个人猛地用力抓住相册。吉敷一回头，见那人原来是大竹。他原来这么矮小，站起来居然连吉敷的肩膀都不到。
大竹脸色苍白，用不容分辩的口气大声叫嚷着说：
“这时学校重要的资料，赶快还给我们！”
“大竹先生，这涉及到某个凶杀案的调查，我只需要复印一页就还给你。希望希望您能够配合。”
“你有什么权利这样做！”
大竹像只怪鸟那样高声喊道。教员室内立刻变得鸦雀无声，所有在场的老师都注视着他们两人。
“你有什么权利夺走老人这小小的幸福？”
大竹这么说的时候，眼眶里渗出了泪水，而且摇摇晃晃地几乎就要摔倒。
“我没有夺走你的幸福，只不过想复印一下而已。”
“你这是犯罪！现在的学生呀，如果不给他们来这么一下，他们怎么会听你的！你这种没当过老师的小年轻又懂什么！你有什么资格对我说三道四啊！”大竹说了一通莫名其妙的话。吉敷呆立在原地不知该如何是好，他思量这是大竹在教员室里，花大心思演给众人看的一出戏。周围的老师听到他俩的对话，就像在看热闹似的围着吉敷和大竹议论纷纷。
在这出戏里，大竹打算将自己塑造成一个在无可奈何的情况下才对学生动怒的老教师，正在对吉敷这个不了解情况的小年轻严加指责。他这样做是想获得周围教师们的认可和同情。所有的戏码和台词，他都在短时间内想好了。
姜还是老的辣，大竹连时间也算好了。此时吉敷被下课后刚刚走进教员室的教师们给围了起来。
“这是学校的财产。”
一个中年教师冷静地说。
“也可以说是记录我们隐私的资料。如果你一定要看的话，请拿出相关文件来。”
吉敷料到现场变化会对自己不利，所以事先把食指夹在三年c班那一页，以便迅速翻开。看来早做准备是对的，有几个老师上前把手伸了过来，吉敷在推搡间迅速翻开相册，记住了第一个女生的姓名和住所。
秋田清见，神户市生田区北野町2-21-xx。刚记住，相册就被夺走了。
走出教员室，吉敷趁自己还没忘，赶忙把秋田清见的信息写在笔记本上。这是吉敷调查了半天获得的唯一一条线索。