，然后点击“添加到主屏幕”第十章 毕业设计 (2/2)
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水平，这份图纸，详尽确实，所有关键点都意识到了，都在图上有表示，很了不得。。。。”
他直视着张老师，问道：“张老师，你确认这是今年本科生的毕业设计？”
张老师说道：“千真万确，这是我亲自从学生那儿拿过来的，学生还说，他要自筹经费十五万，将这枚火箭生产出来。”
王教授再次从座位上站了起来：“不但设计出来，还要生产出来进行飞行试验，是吧？”
张老师说道：“是的，学生是这样说的。”
王教授说道：“那就是真刀真枪的实干了，而不是模拟仿真了事。”
说完，他略作思忖，问道：“这份图纸的设计者是江伟同学，对吗？”
张老师欣然祝贺：“是他，我看了图纸，很是惊讶，所以赶紧拿了来报告院长，恭贺院长最得意的弟子大器初成，严加管教，他一定能大有成就。”
王教授很是欣喜，他脸带笑容，又坐下来了，他自言自语：“这孩子，也不枉我这几年单独对他花费的心思。”
说完，他对张老师说道：“张老师，怎么今年没有给学生分配什么卫星通讯天线展开机构、火箭燃气舵一类的毕业设计，怎么换成这个复杂的系统性工程了？”
张老师讪讪：“是分配的这些毕业设计任务，但是江伟同学觉得分配给他的火箭燃气舵的设计太过简单，他主动要求更换的，我想，学生爱折腾总是好事，就同意了。”
王教授心情高兴，揶揄道：“分配任务之前，你们也不调查一下他是什么情况，就拿这么个任务搪塞他？那个小玩意，他一周就完成设计了，这大四余下的日子，难道都让他无所事事吗？”
张老师连连点头；“是、是，王院长教训得是，这个毕业设计题目的分配是有些问题，没有考虑到学生的具体情况，我们因循守旧了，没有因材施教，这对我们是个经验教训。”
片刻轻松之后，王教授敛住了笑容，说道：“然而真要设计出一枚能够飞行并且性能优良的固体火箭出来，绝非易事，它涉及到严谨的设计、系统的试验、精密的产品加工能力和装配能力，哪个环节出了问题，火箭都飞不上天。”
他沉思片刻，他说道：“张老师，把江伟同学叫过来，我要问他几个问题。”
张老师答应了一声，他转身出去，几分钟之后，他从硕士生教研室带来了江伟同学。
师生简单的寒暄完毕，王教授开始了问题询问，这些问题都是关于火箭结构、火箭性能、火箭本身安全性和火箭飞行安全性方面的。
王教授问道：“火箭射高是多少？最大速度能达到多少？”
江伟答道：“计划射高25千米，火箭飞经对流层和平流层，对这两个大气层的普通物理学性质、电学性质和热力学性质已经查明，但是考虑到本地的民航航空通路的高度为10千米，为保民用飞行器安全，所以降低了飞行高度，最终射高只有8千米，但是为检验箭体突破音障时的结构力学性能，最快飞行速度仍然需要超过音速。”
王教授问道：“为什么设计成复杂的两级结构而不是简单的一级结构？是不是还要进行火箭方向偏转飞行而不是简单直飞？飞行时假如飞行轨迹严重偏离预期，是否有自毁装置？”
江伟答道：“设计成两级结构，一是为了验证级间分离装置设计的可靠性，二是尽快的将无用的质量抛掉，以使火箭达到更大的速度和高度，我并不能因为这仅仅是一份学生毕业设计而一切从简，燃气舵的设置也是基于这种考虑，火箭需要进行复杂的方向偏转飞行，而不是仅仅飞起来；至于自毁装置，也是有的，火箭一旦姿态失控，严重偏离预期轨迹，危及地面安全，箭体上的自毁装置就会启动，同时，地面也会严密监视火箭的飞行轨迹，一旦失控，可以通过地面控制器发出自毁命令，炸毁火箭，保证地面的安全。”
王教授问道：“火箭的有效载荷是什么？有效载荷是要进行星箭分离还是随箭体自由降落？”
江伟答道：“火箭的有效载荷是一套电子设备，相当于一颗小卫星，能够按时序记录火箭飞行的高度、速度、姿态仰角和箭体振动等数据，由于没有地面遥测设备，这些数据为分析火箭的飞行状态是否符合预期提供了最重要的分析支持，这种分析支持有利于后续的改进；有效载荷要与箭体进行分离动作，分离后，有效载荷依靠自身携带的降落伞降落，在降落过程中，还需要采集探测大气的温度、湿度、风速、风向、真空度、电离度等数据。”
王教授点点头，又问道：“计划采用哪种固体燃料？它的安全性、运输方面的问题是怎么考虑的？”
江伟答道：“火箭固体燃料采用常用的硝酸酯增塑聚醚，研究生试验室里就有这种燃料，严格按照操作规范来操作这种燃料还是很安全的；至于运输，雇佣专用特种运输车辆，严格采用减振包装运输，运输安全是没有问题的。”
。。。。
整整一个下午，王教授都在询问着关于这枚固体火箭设计方方面面的问题，江伟一一做了详尽的解答，他对学生是满意的，他认为这个项目能成，尽管时间太过仓促了些，但是那有什么关系？学生是如此的年轻、如此的有干劲，如此的充满热血与活力！
他想给予学生提供尽可能的帮助，他说道：“射高不要缩减了，学院有专用的探空火箭发射场，那个地方射高可以不受限制；火箭上额外再增加一些无线电通讯接口，以与探空火箭发射场的地面监测系统组网相连；火箭固体燃料属于危险品，采购、运输和使用需要资质，你们没有，就用学院的吧。。。。”
江伟感激于老师提供的这些实实在在的帮助，他心里暗下决心，一定要好好的完成这个设计，把火箭造出来送上蓝天，这样方不辜负老师的殷切期望和帮助，并且这是自己选定的路，无论多苦、多累、多危险，他必须走下去。
谈完了话，江伟出来，王教授送他到办公室门口，在门口，王教授看着江伟说道：“江伟同学，你比我三年前第一次看到你时长高了很多。”
江伟说道：“那个时候我才十四岁，现在我都十七八了。”
王教授颔首微笑：“篮球还打吗？”
江伟说道：“一直打的，一周两次，从没断过。”
王教授说道：“很好，好好设计，注意安全，同时锻炼身体也不要松懈。”
水平，这份图纸，详尽确实，所有关键点都意识到了，都在图上有表示，很了不得。。。。”
他直视着张老师，问道：“张老师，你确认这是今年本科生的毕业设计？”
张老师说道：“千真万确，这是我亲自从学生那儿拿过来的，学生还说，他要自筹经费十五万，将这枚火箭生产出来。”
王教授再次从座位上站了起来：“不但设计出来，还要生产出来进行飞行试验，是吧？”
张老师说道：“是的，学生是这样说的。”
王教授说道：“那就是真刀真枪的实干了，而不是模拟仿真了事。”
说完，他略作思忖，问道：“这份图纸的设计者是江伟同学，对吗？”
张老师欣然祝贺：“是他，我看了图纸，很是惊讶，所以赶紧拿了来报告院长，恭贺院长最得意的弟子大器初成，严加管教，他一定能大有成就。”
王教授很是欣喜，他脸带笑容，又坐下来了，他自言自语：“这孩子，也不枉我这几年单独对他花费的心思。”
说完，他对张老师说道：“张老师，怎么今年没有给学生分配什么卫星通讯天线展开机构、火箭燃气舵一类的毕业设计，怎么换成这个复杂的系统性工程了？”
张老师讪讪：“是分配的这些毕业设计任务，但是江伟同学觉得分配给他的火箭燃气舵的设计太过简单，他主动要求更换的，我想，学生爱折腾总是好事，就同意了。”
王教授心情高兴，揶揄道：“分配任务之前，你们也不调查一下他是什么情况，就拿这么个任务搪塞他？那个小玩意，他一周就完成设计了，这大四余下的日子，难道都让他无所事事吗？”
张老师连连点头；“是、是，王院长教训得是，这个毕业设计题目的分配是有些问题，没有考虑到学生的具体情况，我们因循守旧了，没有因材施教，这对我们是个经验教训。”
片刻轻松之后，王教授敛住了笑容，说道：“然而真要设计出一枚能够飞行并且性能优良的固体火箭出来，绝非易事，它涉及到严谨的设计、系统的试验、精密的产品加工能力和装配能力，哪个环节出了问题，火箭都飞不上天。”
他沉思片刻，他说道：“张老师，把江伟同学叫过来，我要问他几个问题。”
张老师答应了一声，他转身出去，几分钟之后，他从硕士生教研室带来了江伟同学。
师生简单的寒暄完毕，王教授开始了问题询问，这些问题都是关于火箭结构、火箭性能、火箭本身安全性和火箭飞行安全性方面的。
王教授问道：“火箭射高是多少？最大速度能达到多少？”
江伟答道：“计划射高25千米，火箭飞经对流层和平流层，对这两个大气层的普通物理学性质、电学性质和热力学性质已经查明，但是考虑到本地的民航航空通路的高度为10千米，为保民用飞行器安全，所以降低了飞行高度，最终射高只有8千米，但是为检验箭体突破音障时的结构力学性能，最快飞行速度仍然需要超过音速。”
王教授问道：“为什么设计成复杂的两级结构而不是简单的一级结构？是不是还要进行火箭方向偏转飞行而不是简单直飞？飞行时假如飞行轨迹严重偏离预期，是否有自毁装置？”
江伟答道：“设计成两级结构，一是为了验证级间分离装置设计的可靠性，二是尽快的将无用的质量抛掉，以使火箭达到更大的速度和高度，我并不能因为这仅仅是一份学生毕业设计而一切从简，燃气舵的设置也是基于这种考虑，火箭需要进行复杂的方向偏转飞行，而不是仅仅飞起来；至于自毁装置，也是有的，火箭一旦姿态失控，严重偏离预期轨迹，危及地面安全，箭体上的自毁装置就会启动，同时，地面也会严密监视火箭的飞行轨迹，一旦失控，可以通过地面控制器发出自毁命令，炸毁火箭，保证地面的安全。”
王教授问道：“火箭的有效载荷是什么？有效载荷是要进行星箭分离还是随箭体自由降落？”
江伟答道：“火箭的有效载荷是一套电子设备，相当于一颗小卫星，能够按时序记录火箭飞行的高度、速度、姿态仰角和箭体振动等数据，由于没有地面遥测设备，这些数据为分析火箭的飞行状态是否符合预期提供了最重要的分析支持，这种分析支持有利于后续的改进；有效载荷要与箭体进行分离动作，分离后，有效载荷依靠自身携带的降落伞降落，在降落过程中，还需要采集探测大气的温度、湿度、风速、风向、真空度、电离度等数据。”
王教授点点头，又问道：“计划采用哪种固体燃料？它的安全性、运输方面的问题是怎么考虑的？”
江伟答道：“火箭固体燃料采用常用的硝酸酯增塑聚醚，研究生试验室里就有这种燃料，严格按照操作规范来操作这种燃料还是很安全的；至于运输，雇佣专用特种运输车辆，严格采用减振包装运输，运输安全是没有问题的。”
。。。。
整整一个下午，王教授都在询问着关于这枚固体火箭设计方方面面的问题，江伟一一做了详尽的解答，他对学生是满意的，他认为这个项目能成，尽管时间太过仓促了些，但是那有什么关系？学生是如此的年轻、如此的有干劲，如此的充满热血与活力！
他想给予学生提供尽可能的帮助，他说道：“射高不要缩减了，学院有专用的探空火箭发射场，那个地方射高可以不受限制；火箭上额外再增加一些无线电通讯接口，以与探空火箭发射场的地面监测系统组网相连；火箭固体燃料属于危险品，采购、运输和使用需要资质，你们没有，就用学院的吧。。。。”
江伟感激于老师提供的这些实实在在的帮助，他心里暗下决心，一定要好好的完成这个设计，把火箭造出来送上蓝天，这样方不辜负老师的殷切期望和帮助，并且这是自己选定的路，无论多苦、多累、多危险，他必须走下去。
谈完了话，江伟出来，王教授送他到办公室门口，在门口，王教授看着江伟说道：“江伟同学，你比我三年前第一次看到你时长高了很多。”
江伟说道：“那个时候我才十四岁，现在我都十七八了。”
王教授颔首微笑：“篮球还打吗？”
江伟说道：“一直打的，一周两次，从没断过。”
王教授说道：“很好，好好设计，注意安全，同时锻炼身体也不要松懈。”