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/> 青少年学生在成长的过程中，都受到社会或周围人物事件的影响，这种影响有时会改变一个人的生活态度，甚至对其一生都产生作用。十六大报告中指出：“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明全过程，使全体人民始终体质昂扬向上的精神状态。”各行各业中涌现出的许多模范人物，是时代的楷模和广大青少年学生学习的榜样，代表着时代发展的主旋律。因此，学校应把模范人物的事迹当作生动具体的思想品德教材，及时邀请社会上的先进人物或英雄人物给青少年学生作报告，与青少年学生座谈，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，解决学生思想上存在的困惑，帮助青少年学生正确处理理想与现实、个人与国家、眼前与长远之间的关系问题，鼓励广大青少年学生把个人的奋斗同祖国的发展壮大紧密联系起来，自觉抵制各种错误思潮，以自己的实际行动为建设中国特色社会主义出一份力。
四、重视下面教育，实行舆论引导
随着信息时代的到来，特别是网络化的迅速发展，人们获取知识和信息的途径越来越多，社会文化与新闻媒体对人们的思想的影响也日趋突出。十六大报告中指出：“必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论在意识形态领域的指导地位，用三个代表重要思想统颔社会主义文化建设。坚持以科学的理论武装人以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。”青少年学生关注自身与社会的信息来源主要依靠学校教育、社会文化以及新闻媒体。同时，随着学校教育社会化程度的进一步加快，学校对青少年学生管理由封闭式转变为社会化，学生的自我教育主要受社会舆论的引导。因此，应加强学校、家庭和新闻媒体的正面思想教育，深刻揭露和批判社会丑恶现象，大力倡导积极、健康向上的文明行为习惯和社会生活方式“认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德教育”引导青少年学生明辨是非，理智、冷静地观察和分析社会现象，提高洞察社会的能力。
五、重视校园文化的建设，丰富学生生活
学校要结合广大青少年学生的自我表现、自我成才、重在参与的特点，积极地开展各种适合青少年学生的校园文化活动，引导学生把关注社会与关注自我有机地结合起来，利用一些重大的节假日、纪念日等举行系列文化活动，还可以利用学校自身的优势，定期举办学生文化游艺活动，为广大青少年学生搭建舞台，使他们在参加活动的过程中达到自我教育之目的，培养学生良好的意志品质，养成良好的自觉性、果断性、坚毅性、自控性和容忍性，培养学生的健康心理品质，养成正确的自我意识、高尚的人格、竞争的自信和适应环境变化的能力。学校还应积极组织和鼓励青少年学生参加各级各类校园文化活动，培养他们的协作意识，丰富学生的精神生活，使校园文化活动真正成为学生人格完善和自我能力提高的有效形式。
/> 青少年学生在成长的过程中，都受到社会或周围人物事件的影响，这种影响有时会改变一个人的生活态度，甚至对其一生都产生作用。十六大报告中指出：“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明全过程，使全体人民始终体质昂扬向上的精神状态。”各行各业中涌现出的许多模范人物，是时代的楷模和广大青少年学生学习的榜样，代表着时代发展的主旋律。因此，学校应把模范人物的事迹当作生动具体的思想品德教材，及时邀请社会上的先进人物或英雄人物给青少年学生作报告，与青少年学生座谈，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，解决学生思想上存在的困惑，帮助青少年学生正确处理理想与现实、个人与国家、眼前与长远之间的关系问题，鼓励广大青少年学生把个人的奋斗同祖国的发展壮大紧密联系起来，自觉抵制各种错误思潮，以自己的实际行动为建设中国特色社会主义出一份力。
四、重视下面教育，实行舆论引导
随着信息时代的到来，特别是网络化的迅速发展，人们获取知识和信息的途径越来越多，社会文化与新闻媒体对人们的思想的影响也日趋突出。十六大报告中指出：“必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论在意识形态领域的指导地位，用三个代表重要思想统颔社会主义文化建设。坚持以科学的理论武装人以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。”青少年学生关注自身与社会的信息来源主要依靠学校教育、社会文化以及新闻媒体。同时，随着学校教育社会化程度的进一步加快，学校对青少年学生管理由封闭式转变为社会化，学生的自我教育主要受社会舆论的引导。因此，应加强学校、家庭和新闻媒体的正面思想教育，深刻揭露和批判社会丑恶现象，大力倡导积极、健康向上的文明行为习惯和社会生活方式“认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德教育”引导青少年学生明辨是非，理智、冷静地观察和分析社会现象，提高洞察社会的能力。
五、重视校园文化的建设，丰富学生生活
学校要结合广大青少年学生的自我表现、自我成才、重在参与的特点，积极地开展各种适合青少年学生的校园文化活动，引导学生把关注社会与关注自我有机地结合起来，利用一些重大的节假日、纪念日等举行系列文化活动，还可以利用学校自身的优势，定期举办学生文化游艺活动，为广大青少年学生搭建舞台，使他们在参加活动的过程中达到自我教育之目的，培养学生良好的意志品质，养成良好的自觉性、果断性、坚毅性、自控性和容忍性，培养学生的健康心理品质，养成正确的自我意识、高尚的人格、竞争的自信和适应环境变化的能力。学校还应积极组织和鼓励青少年学生参加各级各类校园文化活动，培养他们的协作意识，丰富学生的精神生活，使校园文化活动真正成为学生人格完善和自我能力提高的有效形式。