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一个8岁就可以流利朗读chinadaily（每日中国报）上所有英文内容的孩子；一个8岁就通读过三国演义和四书五经的孩子；一个8岁一直独自在家中接受父亲言传身教的孩子；一个8岁就被离异父母不可调和的教育观念争来夺去的孩子；一个8岁就要应付媒体的轮番"轰炸"，把接受媒体采访当作"大战"的孩子；一个8岁孩子引起的中国首例私塾教育案。
一个孩子的命运能有多曲折？一个孩子的未来能有多少种选择？私塾教育与中国的主流教育模式孰优孰劣？当这些问题依然是大多数人心中尚未解开的谜团时，8岁的小鸿儒的父母为了让他走一条各自认为正确的学习道路，展开了一场较量。从2006年6月北京石景山区人民法院受理了这起以现代私塾挑战学校教育引发的变更抚养关系纠纷案件后，此案历经一、二审程序，2006年12月26日，北京市第一中级人民法院作出了终审判决，小鸿儒依旧归父亲侯波抚养。
复杂童年，两岁就变成了单亲儿童
8岁的小鸿儒有着超出同龄孩子的成熟，他回答问题总是出乎人们的意料。他说对动画片"不屑一顾"，最喜欢看的电视节目是国宝档案和海峡两岸；他不喜欢和小朋友玩，因为他们太"幼稚"，只有和大人交流，才能"增长见识，开拓视野"；他有超强的英语和汉语阅读能力，已经能够自己阅读英文小说、杂志，平时看的是全汉赋、傅雷家书、诸子百家、参考消息之类的书报。在小鸿儒与父亲侯波住的简陋房间里摆着各类藏书1000多册，中、英文各一半，现在小鸿儒已经读了许多。最令人欣喜的是，这个不过8岁的孩子表示"自己以读书为乐"。而这一切，都是小鸿儒的父亲侯波在家进行私塾教育的"成果"。
"我认为，现在学校缓慢、古板的教育体制根本不适合培养天才，这就是为什么中国没有比尔盖茨的原因。"说这番话的人是小鸿儒的父亲侯波，因为不满学校教育，他在两年半的时间里对当时不满6岁的儿子进行一对一式的家庭教育，希望将小鸿儒培养成为一名"天才少年"。
而小鸿儒的母亲、侯波的前妻王育对此则有截然不同的看法："这完全在一种封闭的状态下教育孩子，让孩子整天面对他一个人，将来孩子怎么融入集体，融入社会？一个有健全人格的人，远远比一个孤独的天才要重要的多。"王育坚决反对侯波对孩子进行封闭式家庭教育的做法，她认为8岁的儿子不能进入学校接受正规的义务教育完全是由于侯波一意孤行造成。2006年4月，王育向北京石景山区人民法院递交了起诉状，请求法院变更自己为儿子侯鸿儒的监护人。
是何种教育促使小鸿儒成了今天这般模样？又是什么造成小鸿儒的父母如此对立？
在小鸿儒的背后，是一个不完整的家庭。父亲侯波原来是北京市石景山区一家医院耳鼻喉科的医生，1997年通过登征婚广告，结识了某报记者王育。起初双方觉得还算满意，恋爱3个月后就结了婚。王育说："我被那则征婚广告的知识分子气质吸引住了，那上面没有一点儿身高、收入等庸俗的东西，都是有关理想抱负之类的话。侯波的语言文字功底很好，喜欢读书，在我眼里有点不食人间烟火的感觉。但婚后我发现他不切实际，总是有'拯救中国教育事业'的空想，而且不擅交流。"王育在怀着小鸿儒的时候就与侯波感情恶化，1998年11月，她独自回老家生下了小鸿儒。由于双方性格差异较大无法继续共同生活，2000年11月，侯波与王育协议离婚，当时小鸿儒刚满两岁。因为侯波有北京户口，小鸿儒的抚养权归了侯波，可实际上孩子一直和王育生活在一起，母子俩共同生活了两年多。
2004年6月的一天，小鸿儒原本平静的生活突然被打破了。这一天，侯波突然出现在幼儿园，要将小鸿儒接走。因为孩子的抚养权归属于父亲，得到老师通知后赶到幼儿园的王育也只能眼睁睁地看着儿子被侯波带走。从此，小鸿儒的心中没有了母亲的概念。王育说："自从孩子被侯波接走后，她就再也没有见过孩子。两年半的关门教育，侯波不让我探视，孩子对我已经产生敌意，小鸿儒再也没有叫过妈妈。"这样的与世隔绝，孩子越来越像他的父亲，变得有些偏执、自负，王育下决心要把孩子"夺"回来。
天才少年，独特教育方式下的独特孩子
接走孩子后的两年，侯波没有让小鸿儒再去上学，而是把孩子放在家中自行教育，把培养小鸿儒成才作为自己人生的最大目标。为了把孩子培养成"天才"，侯波与医院解除了劳动关系，回到家里全心全意地教育孩子。
父子俩每天的课程安排得很有规律。由于晚上学习时间较长，两人起床稍晚，吃完早饭后开始学习，几乎没有作业和考试。"累了就看一会儿电视、健身，还可以闭目养神。"侯波介绍说。"小鸿儒先学了半年的基础中文，四书五经、孔孟之道、蒙学的知识，然后是现代的东西，全球优秀华人小学生作文选，从那儿开始我们尝试从阅读中去识字。我国的私塾教育有几千年历史，现代学校教育不过100多年。私塾教育其实很不错，它教会了我们怎样做人"在一本日历上，侯波记录着孩子的学习进度，半年左右已经学习了6000个英语单词。
侯波的这种教育方法源于自身经验的总结，侯波说："1990年我大学毕业，发现在学校学了那么多年的英语，却看不了chinadaily。我就开始自己钻研怎么看懂英文报纸和原版小说。我按照自己的路子摸索，5年的时间我做到了，但现在小鸿儒只用了一年半就做到了。起初，小鸿儒每天记三五十个单词，我只要求孩子努力记忆，慢慢地他自己掌握了，开始读英国童话故事、伊索寓言，全是英汉对照。新概念英语第2册，我只教了他两课，后面居然是孩子自己学会的。6岁半以后我们开始背托福单词"
相对于学校，侯波认为自己的私塾教育是成功的，而两年的教育"成果"，似乎也印证了他的预期。现在，小鸿儒的英文阅读水平已经可以与大学生媲美。不仅如此，这个8岁的孩子还读完了古文观止和三国演义。对于学习这件枯燥的事情，小鸿儒却表现出异乎寻常的喜欢。在父亲的熏陶下，小鸿儒每天能主动背几十个单词，自觉学习7个多小时。开庭时，小鸿儒当着所有的媒体记者，即兴朗读了chinadaily中的一节，又一字一顿地进行了翻译。有的记者还想"为难"他，随便找了报纸上的一段让他读，没想到他不假思索地读出了原文并当场翻译，令在场记者惊叹不已。二审判决后，小鸿儒在媒体记者的包围下作出胜利的手势。显然，8岁的孩子十分"享受"这种在人群中被关注的感觉，父亲为此也相当兴奋，对自己创造两年的"作品"，自豪之情溢于言表。
小鸿儒不仅在几次"突击考验"中都展示出了过人的英文水平，谈吐中也显露出成熟的思想和表达："他们(同龄人)头脑方面比得过我吗？能力、文学、专业方面比得过我吗？""我要达到博士生的水平，艰难困苦，玉汝于成。"一个个成语脱口而出，语速很快，脸上总带着一点儿得意和不耐烦。
实际上，侯波对中国的教育体制有"保留看法"，他认为学校教育是一种标准化模式教育，这种教育模式意味着一个老师要向数十个能力各异、秉性不同的孩子灌输同样的知识。老师的精力又是极其有限的，不可能针对每一个孩子的特点因材施教。这种教育的缺陷就在于它压抑了孩子的创造力，无法将每一个孩子的优势和能力挖掘出来，这在根本上不仅不利于孩子的学习，而且会影响孩子的学习效果。侯波认为，一个家长对着自己的孩子，每天自由地学习，这种方式是学校教育没法比拟的。教育的实现方式可以多种多样，现在小鸿儒能够做到每天非常轻松地读100页中、英文书，让这样的孩子再去读小学非常荒谬。
而小鸿儒的母亲坚信孩子必须上学，必须接受中国主流式的学校教育。为此，王育起诉了侯波，决心赢得孩子的抚养权，让小鸿儒享有和同龄儿童一样的生活。
争夺神童，法庭上一家三口上演口水大战
2006年9月，这起关系着小鸿儒未来命运的案件在石景山区人民法院开庭，法庭里充满了"火药味"。在核对完原、被告身份后，小鸿儒的父母都对对方的身份表示强烈的质疑，刺耳的语句反复出现，法庭气氛一度陷入僵局。侯波恶狠狠地指着王育，说她是河南一家工厂的下岗工人，没有大学学历，是一个职业广告骗子！而王育也列举了侯波作为一名医护人员在"非典"期间等紧急情况时的数次"临阵脱逃"。除了王育与侯波的相互攻击之外，最引人瞩目的还是旁听的小鸿儒。他对母亲所说的任何语言都表示出了强烈的不满，"她说的不对！"这是当时他说得最多的一句话。
法庭上，王育与侯波围绕着谁抚养孩子更有利的陈述和辩论也是让人感慨万千。
王育提出要求变更孩子的抚养关系，主要有两个理由。首先，她有正式的工作和稳定的收入，而侯波至今无业，长期靠借钱度日，并且还接受过精神方面的疾病治疗，以上种种状况表明他抚养儿子极为不利。其次，孩子的成长需要全面均衡地发展，应该接受主流的正规学校教育，而侯波自2004年6月在她毫不知情的情况下强行将儿子从幼儿园带走后，自己实施所谓的"家庭教育"，至今不让孩子上学。国家2006年实施的新义务教育法规定儿童必须接受义务教育，... -->>
一个8岁就可以流利朗读chinadaily（每日中国报）上所有英文内容的孩子；一个8岁就通读过三国演义和四书五经的孩子；一个8岁一直独自在家中接受父亲言传身教的孩子；一个8岁就被离异父母不可调和的教育观念争来夺去的孩子；一个8岁就要应付媒体的轮番"轰炸"，把接受媒体采访当作"大战"的孩子；一个8岁孩子引起的中国首例私塾教育案。
一个孩子的命运能有多曲折？一个孩子的未来能有多少种选择？私塾教育与中国的主流教育模式孰优孰劣？当这些问题依然是大多数人心中尚未解开的谜团时，8岁的小鸿儒的父母为了让他走一条各自认为正确的学习道路，展开了一场较量。从2006年6月北京石景山区人民法院受理了这起以现代私塾挑战学校教育引发的变更抚养关系纠纷案件后，此案历经一、二审程序，2006年12月26日，北京市第一中级人民法院作出了终审判决，小鸿儒依旧归父亲侯波抚养。
复杂童年，两岁就变成了单亲儿童
8岁的小鸿儒有着超出同龄孩子的成熟，他回答问题总是出乎人们的意料。他说对动画片"不屑一顾"，最喜欢看的电视节目是国宝档案和海峡两岸；他不喜欢和小朋友玩，因为他们太"幼稚"，只有和大人交流，才能"增长见识，开拓视野"；他有超强的英语和汉语阅读能力，已经能够自己阅读英文小说、杂志，平时看的是全汉赋、傅雷家书、诸子百家、参考消息之类的书报。在小鸿儒与父亲侯波住的简陋房间里摆着各类藏书1000多册，中、英文各一半，现在小鸿儒已经读了许多。最令人欣喜的是，这个不过8岁的孩子表示"自己以读书为乐"。而这一切，都是小鸿儒的父亲侯波在家进行私塾教育的"成果"。
"我认为，现在学校缓慢、古板的教育体制根本不适合培养天才，这就是为什么中国没有比尔盖茨的原因。"说这番话的人是小鸿儒的父亲侯波，因为不满学校教育，他在两年半的时间里对当时不满6岁的儿子进行一对一式的家庭教育，希望将小鸿儒培养成为一名"天才少年"。
而小鸿儒的母亲、侯波的前妻王育对此则有截然不同的看法："这完全在一种封闭的状态下教育孩子，让孩子整天面对他一个人，将来孩子怎么融入集体，融入社会？一个有健全人格的人，远远比一个孤独的天才要重要的多。"王育坚决反对侯波对孩子进行封闭式家庭教育的做法，她认为8岁的儿子不能进入学校接受正规的义务教育完全是由于侯波一意孤行造成。2006年4月，王育向北京石景山区人民法院递交了起诉状，请求法院变更自己为儿子侯鸿儒的监护人。
是何种教育促使小鸿儒成了今天这般模样？又是什么造成小鸿儒的父母如此对立？
在小鸿儒的背后，是一个不完整的家庭。父亲侯波原来是北京市石景山区一家医院耳鼻喉科的医生，1997年通过登征婚广告，结识了某报记者王育。起初双方觉得还算满意，恋爱3个月后就结了婚。王育说："我被那则征婚广告的知识分子气质吸引住了，那上面没有一点儿身高、收入等庸俗的东西，都是有关理想抱负之类的话。侯波的语言文字功底很好，喜欢读书，在我眼里有点不食人间烟火的感觉。但婚后我发现他不切实际，总是有'拯救中国教育事业'的空想，而且不擅交流。"王育在怀着小鸿儒的时候就与侯波感情恶化，1998年11月，她独自回老家生下了小鸿儒。由于双方性格差异较大无法继续共同生活，2000年11月，侯波与王育协议离婚，当时小鸿儒刚满两岁。因为侯波有北京户口，小鸿儒的抚养权归了侯波，可实际上孩子一直和王育生活在一起，母子俩共同生活了两年多。
2004年6月的一天，小鸿儒原本平静的生活突然被打破了。这一天，侯波突然出现在幼儿园，要将小鸿儒接走。因为孩子的抚养权归属于父亲，得到老师通知后赶到幼儿园的王育也只能眼睁睁地看着儿子被侯波带走。从此，小鸿儒的心中没有了母亲的概念。王育说："自从孩子被侯波接走后，她就再也没有见过孩子。两年半的关门教育，侯波不让我探视，孩子对我已经产生敌意，小鸿儒再也没有叫过妈妈。"这样的与世隔绝，孩子越来越像他的父亲，变得有些偏执、自负，王育下决心要把孩子"夺"回来。
天才少年，独特教育方式下的独特孩子
接走孩子后的两年，侯波没有让小鸿儒再去上学，而是把孩子放在家中自行教育，把培养小鸿儒成才作为自己人生的最大目标。为了把孩子培养成"天才"，侯波与医院解除了劳动关系，回到家里全心全意地教育孩子。
父子俩每天的课程安排得很有规律。由于晚上学习时间较长，两人起床稍晚，吃完早饭后开始学习，几乎没有作业和考试。"累了就看一会儿电视、健身，还可以闭目养神。"侯波介绍说。"小鸿儒先学了半年的基础中文，四书五经、孔孟之道、蒙学的知识，然后是现代的东西，全球优秀华人小学生作文选，从那儿开始我们尝试从阅读中去识字。我国的私塾教育有几千年历史，现代学校教育不过100多年。私塾教育其实很不错，它教会了我们怎样做人"在一本日历上，侯波记录着孩子的学习进度，半年左右已经学习了6000个英语单词。
侯波的这种教育方法源于自身经验的总结，侯波说："1990年我大学毕业，发现在学校学了那么多年的英语，却看不了chinadaily。我就开始自己钻研怎么看懂英文报纸和原版小说。我按照自己的路子摸索，5年的时间我做到了，但现在小鸿儒只用了一年半就做到了。起初，小鸿儒每天记三五十个单词，我只要求孩子努力记忆，慢慢地他自己掌握了，开始读英国童话故事、伊索寓言，全是英汉对照。新概念英语第2册，我只教了他两课，后面居然是孩子自己学会的。6岁半以后我们开始背托福单词"
相对于学校，侯波认为自己的私塾教育是成功的，而两年的教育"成果"，似乎也印证了他的预期。现在，小鸿儒的英文阅读水平已经可以与大学生媲美。不仅如此，这个8岁的孩子还读完了古文观止和三国演义。对于学习这件枯燥的事情，小鸿儒却表现出异乎寻常的喜欢。在父亲的熏陶下，小鸿儒每天能主动背几十个单词，自觉学习7个多小时。开庭时，小鸿儒当着所有的媒体记者，即兴朗读了chinadaily中的一节，又一字一顿地进行了翻译。有的记者还想"为难"他，随便找了报纸上的一段让他读，没想到他不假思索地读出了原文并当场翻译，令在场记者惊叹不已。二审判决后，小鸿儒在媒体记者的包围下作出胜利的手势。显然，8岁的孩子十分"享受"这种在人群中被关注的感觉，父亲为此也相当兴奋，对自己创造两年的"作品"，自豪之情溢于言表。
小鸿儒不仅在几次"突击考验"中都展示出了过人的英文水平，谈吐中也显露出成熟的思想和表达："他们(同龄人)头脑方面比得过我吗？能力、文学、专业方面比得过我吗？""我要达到博士生的水平，艰难困苦，玉汝于成。"一个个成语脱口而出，语速很快，脸上总带着一点儿得意和不耐烦。
实际上，侯波对中国的教育体制有"保留看法"，他认为学校教育是一种标准化模式教育，这种教育模式意味着一个老师要向数十个能力各异、秉性不同的孩子灌输同样的知识。老师的精力又是极其有限的，不可能针对每一个孩子的特点因材施教。这种教育的缺陷就在于它压抑了孩子的创造力，无法将每一个孩子的优势和能力挖掘出来，这在根本上不仅不利于孩子的学习，而且会影响孩子的学习效果。侯波认为，一个家长对着自己的孩子，每天自由地学习，这种方式是学校教育没法比拟的。教育的实现方式可以多种多样，现在小鸿儒能够做到每天非常轻松地读100页中、英文书，让这样的孩子再去读小学非常荒谬。
而小鸿儒的母亲坚信孩子必须上学，必须接受中国主流式的学校教育。为此，王育起诉了侯波，决心赢得孩子的抚养权，让小鸿儒享有和同龄儿童一样的生活。
争夺神童，法庭上一家三口上演口水大战
2006年9月，这起关系着小鸿儒未来命运的案件在石景山区人民法院开庭，法庭里充满了"火药味"。在核对完原、被告身份后，小鸿儒的父母都对对方的身份表示强烈的质疑，刺耳的语句反复出现，法庭气氛一度陷入僵局。侯波恶狠狠地指着王育，说她是河南一家工厂的下岗工人，没有大学学历，是一个职业广告骗子！而王育也列举了侯波作为一名医护人员在"非典"期间等紧急情况时的数次"临阵脱逃"。除了王育与侯波的相互攻击之外，最引人瞩目的还是旁听的小鸿儒。他对母亲所说的任何语言都表示出了强烈的不满，"她说的不对！"这是当时他说得最多的一句话。
法庭上，王育与侯波围绕着谁抚养孩子更有利的陈述和辩论也是让人感慨万千。
王育提出要求变更孩子的抚养关系，主要有两个理由。首先，她有正式的工作和稳定的收入，而侯波至今无业，长期靠借钱度日，并且还接受过精神方面的疾病治疗，以上种种状况表明他抚养儿子极为不利。其次，孩子的成长需要全面均衡地发展，应该接受主流的正规学校教育，而侯波自2004年6月在她毫不知情的情况下强行将儿子从幼儿园带走后，自己实施所谓的"家庭教育"，至今不让孩子上学。国家2006年实施的新义务教育法规定儿童必须接受义务教育，... -->>
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